當孩子知道和我們說“不”的時候，家長就應該有應對“叛逆期”的心理準備。

先給大家提供兩個案例。

案例一：初二女生劉某，成績不好，長期厭學，剛開學不久，實在不能適應學校裡的學習環境，離家出走至今未歸。跟家長溝通後，才知道該生是單親家庭，雖然一直跟著母親生活，但是母親常年在外地打工，很少有交流。外公外婆年齡又大，不便管理。透過該生的QQ號，我們得知該生就在學校附近的網咖流浪，整天和一群社會青年打得火熱。最後在學校和派出所的共同努力下，該生回到了學校。可是劉某並沒有意識到她犯下的錯誤，對外公外婆的態度也極為惡劣。

案例二：王某今年上初三了。在父母眼裡他是一個聽話懂事的孩子，在老師的眼裡它是一個勤奮努力的三好學生。可是前不久因為籃球的事情和父親發生了矛盾，不久以後，第一次月考成績也一落千丈。過後，他提出了“如果不讓他打籃球的話，他就不好好學習。”

雖然第一個案例但有一定的典型性，但是作為家長一定要警惕學生的叛逆期，一旦處理的不恰當，勢必會對今後的學習，生活產生不利的影響。

那面對叛逆期的孩子家長們影該怎麼做？

先說兩種錯誤的方法，一：放任自流，二：嚴厲責罵。這兩種方式只會讓孩子在叛逆的道路上越走越遠，甚至會影響終身。

首先，作為家長要懂得包容，包容孩子與學習無關的興趣愛好，

像案例二中的情況，雖然初三學習任務很緊張。可是擁有興趣愛好本身並沒有什麼錯。只是家長一意孤行的認為，打籃球會影響學習。相反，打籃球不僅鍛鍊了身體，並且讓孩子學會了合理的安排自己的時間，家長不應該干涉孩子這個興趣愛好。可以讓該生列出學習時間表，每天給出40到一小時時間，讓他痛痛快快的玩一下。甚至家長還可以陪他一起鍛鍊，這樣才能建立有效的溝通。

其次，作為家長，要懂得適當的尊重和適時的鼓勵。對於學習成績不理想的學生，“適當的尊重”是指：儘量的不要過多的和孩子提成績。我們必須承認孩子的學習能力會存在著差異，但是，只要他努力了，那就是值得尊重和肯定的。“適時的鼓勵”其實就是家長在看到孩子努力的同時，用語言或是物質上的的獎勵，有時候就是一句肯定的話，或許就會成為你孩子向上的動力。

在具備以上兩點的前提下，你和孩子還需要建立有效的溝通。

“

有效的溝通”不是用家長的身份命令你的孩子該怎樣做，也不是表面一套心裡一套，口服心不服。更不是家長不願意問，孩子也不願意說。“

有效的溝通”是指：家長和孩子都在輕鬆愉悅的氛圍內很隨意的交流有關學習、生活等方方面面的問題。對孩子做的不好的方面，或直接或委婉地指出。同時也可以徵詢孩子的意見。你要知道孩子對你提出的這些問題的看法、觀點。通俗的來講：就是你要知道他（她）是怎麼想的。這樣才能建立有效的溝通。

當然處於叛逆期的孩子每一個人的情況不盡相同，男生女生也不一樣。每一個人家庭、經歷也不同。所以，如果家長在教育你孩子的時候有任何疑問或煩惱，都可以評論，第一時間時間給回覆，希望給家長一定的幫助。