有很多寶媽，特別是頭胎寶媽，對於孩子的成長和培養非常投入，希望把世間最好的東西都給心愛的寶貝。拿學習才藝來說，每個孩子媽媽都希望孩子能夠在每個領域得到好的發展，特別怕埋沒孩子的才華，生怕耽誤一個天才的發展。

首先，要客觀看待孩子在發育過程中的變化 。

但是事實卻往往事與願違，作為一個資源在兒童教育行業打磨了近二十年的業內人士，因為見的多，所以告知大家，2週歲-4週歲的寶媽，是最容易衝動的寶媽，因為孩子在這一階段，從不會走學會了走路、學會了發聲、學會了說話、學會了……。。。在這一階段，孩子對一切事物敏感，反應都很敏銳，很多寶媽，當發現了寶寶一個點的變化 ，就會迫不及待的讓寶寶投入到學習當中，生怕耽誤寶寶的天才之路。

其次，切匆操之過及的開始對“天才”的培養

我經常在我的學校遇到這樣的家長，1歲、2歲、3歲……，帶著孩子，在門前久久不肯離去，不斷的諮詢是否可以學習，當我告知現在過早時，媽媽或者其他家長，反覆和我強調孩子有如何如何過人的天賦，對於音樂有如何如何的反應，殊不知，這是每個孩子在成長髮育的路上都會發生的事情，有的甚至強烈要求開始對孩子的音樂學習，甚至放言儘管開價，不要耽誤我的天才成長。

另外，“可以學”不代表“適合學”

不同的學科課程，對寶寶的生理、心理年齡的起始點要求都不一樣，但是我們的課程在規劃過程中，會存在有最低值與平均值 ，以鋼琴為例，最低值是3週歲，平均值是要在4週歲甚至更高，為什麼？因為體性差異的問題。3週歲可以學習鋼琴？是真的嗎，沒錯是真的，肖邦、莫扎特、其他大神級音樂家等等，都是在3歲開始學習鋼琴。但是我們的寶寶是肖邦一樣的天才嗎？我們具備這樣的外部條件嗎？回答是不具備。所以，可以學，不代表適合學，別的孩子可以學，不代表您自己的寶寶也可以學。

以鋼琴課為例，如果是一對一的課程，能否正常學習，取決於孩子的自律性、耐力和領悟力，關於怎樣判定孩子是否可以學鋼琴，以後我會單獨發文闡述，這裡不做過多贅述。

最後，要重視階段性的教育心態調整

教育寶寶或養育寶寶，我們要注重寶寶在不同年齡階段的生理和心理特徵來調整自己的心態與方向。1-3歲的寶寶，我們以健康成長為首要因素。 4-6歲的寶寶我們以興趣和引導啟發為主要教育方向。7-9歲的孩子，我們以牢固基礎為主要教學目的。10-12歲的孩子，我們以實現卓越為追求目標。所以，要科學、合理的養育、教育寶寶，要尊重個體化差異與個性化發展。給寶寶最獨特的空間，掃平阻礙，讓寶貝成為最適合自己的、最棒的一個！