每一個有琴童的家庭，都能體會到喊娃練琴時的雞飛狗跳。一喊娃練琴，娃就開始肚子餓、喝水、要上廁所、甚至於連頭髮都礙事，要求媽媽重新紮一下。即便她老老實實坐下來了，彈一會就開始放空自己，專心研究起自己的指甲是不是長了，裡面是不是有髒東西，需要挑出來，指邊好像長倒刺了，我需要拔掉。基本上，小傢伙還沒彈琴，五分鐘就過去了。好不容易喊她回魂了，彈了兩句不記得下面的了，又喊你過來看譜子，然後你們互相切磋一下，邊彈邊認，她還會指導你說媽媽你看的不對。半小時的練琴，大概十分鐘準備，十分鐘放空搗蛋，最多十分鐘是老實練琴的。

彤寶現在快六週歲了，我們從四周歲不到開始練古箏，到現在斷斷續續已經快兩年了，針對幼小齡的孩子陪練，我們可謂是經驗豐富。那麼堅持了兩年，我們到底怎麼做的呢？

首先，父母需要降低預期。對於孩子的練琴時間和指法要求降低標準。小孩子的注意力都是很短的，特別是四五歲的孩子，專注力也就是五到十分鐘左右，與其一次性練琴半小時，不如分成三天，每次練琴十分鐘。任務分解後每天練琴時間更短，孩子更容易堅持。這樣做的好處是保護好孩子的興趣，比他堅持一次彈半小時更有意義。

降低指法要求。彤寶不到四周歲的時候，我對她的要求就是彈琴絃，撥出聲音來，手型指法統統不在意，只要願意坐下來彈就可以。時間更是毫無要求，哪怕只有一分鐘也行。指法不重要嗎？當然不是，只不過孩子的年齡還太小，要求太高，她達不到，容易有畏難情緒從而更容易放棄。所以兩權相害，取其輕。興趣和指法之間，我選擇保護好興趣。細水長流，水滴石穿。當然，效果比我想象中更好。畢竟，隨著孩子年齡的增長，她的手指控制能力更強，後續更好地控制好手型，而且在少次多量的練習下，她對琴的熟悉度更高，後續修正也更容易。現在的手型和指法，已經在潛移默化中好很多了。

為了勾起彤寶的興趣，我們會經常給彤寶看比賽現場影片或者漢服小姐姐彈古箏的影片，讓彤寶將學古箏與各種正相關的事情聯絡到一起，為了讓自己也可以像小姐姐那樣上臺表演，她就會按捺住自己焦躁的心情，努力坐下來彈一會兒。

如果有小朋友來我們家做客，我們會有意識地喊彤彤過來教其他小朋友學習古箏。很多小朋友來我們家，都十分喜歡古箏，願意用手去撥弄琴絃，彤寶看見其他小朋友有興趣，會非常自豪她自己會彈古箏，有時也會願意獻彈一曲。所以無形中，她增加了自信感與自豪感，對於學琴的興趣增加了，練琴的時候，即便枯燥，即便覺得困難，也還是願意靜下心來慢慢彈。

多準備短節的樂曲，增強完成感。前期我們彈琴絃發出聲音就好，後面我們就有意識地準備短小兒歌，幾句話那種，比如《兩隻老虎》《打電話》，節奏重複，她又熟悉的短小兒歌，上手簡單，當她可以完整彈奏出來的時候，那個滿足感、成就感，不是平時父母隨便誇幾句就能比擬的。

當孩子上學後，有意識地給她在班級提供展示機會。比如六一兒童匯演的時候，可以在徵求孩子意見的情況下請她上臺彈奏一首小曲子。一方面，鍛鍊了孩子的膽量，另一方面，增加了她的榮譽感、自豪感。當然，如果孩子覺得自己沒有準備好，不要強求孩子，畢竟日子還長著呢，不強求於一時。珍惜每一次的上臺表演機會。

其他的，物質性的獎勵，在我們家是不存在的。可能有的家長會說，你彈半小時，等一下給你買禮物什麼的。我們家不太使用這樣的方法，更多的是你彈完琴之後我們可以去小廣場找小朋友一起玩。這樣做的好處是，練琴在她心目中不是功利性的事情，而且練完琴之後去戶外，也可以讓眼睛得到充分的休息與放鬆從而更好地保護眼睛。當然，每一個家庭的情況不一樣，選擇適合自己才是最好的育兒方式。

上文似乎我都在強調彈琴的興趣，和是否坐的住毫不相關，但是好的興趣是最好的老師。它能引導孩子們在學琴的道路上行穩致遠。基本上做到以上幾點，也能在很大程度上協調好家庭的親子關係，畢竟為了練琴而破壞親子關係，有點得不償失，父母能做的不多，只求和娃在練琴道路一起披荊斬棘，乘風破浪！