教育心理學

是研究人類如何在教育環境中學習、教育干預的有效性、教學心理學以及

學校

作為

組織的

社會心理學

。

“教育心理學”和“學校心理學”這兩個術語經常互換使用。教育心理學關注普通人群和亞人群（如

天才

兒童和特定

殘疾者

）的教育獲得過程。

學校是在教師的指導下，旨在為學生的教學提供學習空間和學習環境的教育機構。大多數國家都有正規教育系統，有時是義務教育。在這些系統中，學生透過一系列學校取得進步。這些學校的名稱因國家/地區而異（在下面的區域術語部分中討論），但通常包括面向幼兒的小學和麵向已完成小學教育的青少年的中學. 教授高等教育的機構通常稱為大學學院或大學。

學校

思想

、

感覺

和

行為

如何受到其他人的真實或想象存在或

社會規範

影響的科學研究。社會心理

學家通常將

人類行為解釋為

精神狀態

和社會情境之間的關係，研究思想、感受和行為發生的社會條件，以及這些變數如何影響

社會互動

。

社會心理學是關於

心理學家參與關於

感知

、

認知

、

注意力

、

情感

、

智力

、

主觀體驗

、

動機

、

大腦功能

和

人格

的研究。心理學家的興趣延伸到

人際關係

、

心理復原力

、

家庭復原力和

社會心理學

的其他領域。他們還考慮潛意識。研究心理學家採用

經驗方法

來推斷

因果關係

和社會心理

變數之間的

相關

關係。一些

臨床

和

諮詢

心理學家依賴

符號解釋

。

雖然心理學知識經常應用於心理健康問題的評估和治療，但它也旨在理解和解決人類活動的幾個領域中的問題。其他心理學家對與心理過程和行為相關的廣泛主題進行科學研究。通常，後一組心理學家在學術環境中工作（例如，大學、醫學院或醫院）。另一組心理學家受僱於

工業和組織

環境。還有一些人參與了

人類發展

、老齡化、

體育

、健康、

法醫學

、

教育

和

媒體

方面的工作。

教育心理學可以部分地透過它與其他學科的關係來理解。

它主要受

心理學啟發

，與該學科的關係類似於

醫學

和

生物學

之間的關係。