近日，聚焦“小升初”的電視劇《小捨得》直擊教育焦慮，開播即爆火，其所展現的中國式家庭的教育眾生相，深深的戳中了家長們的心。

劇中，蔣欣飾演的媽媽田雨嵐奉行“成績就是一切”的原則，從小就為孩子安排各種培訓班，接受不了孩子失利，為了帶兒子學奧數四處奔波，為兒子前途毫無原則，甚至簡單的家庭聚會上還要逼兒子表演背誦1000位圓周率；宋佳飾演的南儷，從“佛系”育兒到加入“雞娃”行列，為了讓孩子升學，不僅耗巨資買學區房還意欲假離婚，職場失利的她更是在“富不過三代”的刺激下讓還在讀幼兒園的兒子和六年級的女兒一起聽課。

而在劇外，不同程度的教育焦慮只多不少，在從娃娃開始的教育“內卷”下，“雞娃”終於席捲了絕大多數的家長。但是，問題來了：這樣雞娃真的能給孩子帶來更好的未來嗎？如果在高壓式教育下孩子的心理和人格健康尚不能保證，又談何快樂與夢想呢的實現呢？

作為哥倫比亞大學訪問學者，同時也是眾多國內外教育類專案孵化者，外聯集團董事長何梅認為，雞娃無論對孩子還是家長都是不利的，創造好的教育土壤和環境，培養孩子的創造力和靈活度、批判性思維和超凡想象力遠比分數更重要，只有這樣才能讓孩子走得更遠。

從家長出發，化解焦慮根源

以愛之名，著實裹挾了太多中國家長和下一代的孩子們。升學、評比、擇校，無所不用其極的方法背後，一代人的教育焦慮被展現得淋漓盡致。

望子成龍，是所有“中國式家庭”中父母的共性。他們教育焦慮產生的根源，是由於教育已成為人們獲得社會地位的決定性因素，他們真正擔心的，其實是孩子墮入社會中下層，混得還不如自己。所以，他們不惜殫精竭慮，宵衣旰食，只為把孩子雞成牛蛙，雞進名校，雞進上流社會。

這種現象從高中捲到“孃胎”，從國內席捲到國外。在何梅接觸過的外聯集團移民專案中，她分享一些客戶移民到加拿大溫哥華後，就成了每天接送孩子上下學的“來溫司機”。對這些留學生而言，他們承受的學業壓力根本不亞於國內。因為在其背後，是大部分移民家庭對子女教育的傾囊付出，以及子女教育所帶來的焦慮感與失衡。

何梅認為，只有幫助家長和孩子共同成長，解決了家庭問題，才能推動整個社會問題的解決。

為此，早在2015年，外聯集團就與美國哥倫比亞大學合作成立青少年情緒管理與心理健康研究專案，幫助學生更好自我認知和自我表達，陽光成長；並和哈佛大學合作成立家長情緒管理與心理健康研究專案，協助家長更暢通的和孩子交流。

多年積累與探索下，何梅不僅透過各類專案幫助學生化解學業壓力，同時還在家長的培育上頗有所長。“家長口袋”就是何梅孵化的基於移動網際網路技術開發的智慧線上教育平臺，主要針對3-8歲低齡兒童，幫助家長解決擇校問題，緩解升學焦慮。

“我在感受到家長和學生的焦慮到同時，也更瞭解他們的期望。”何梅表示，只有化解教育焦慮，才能更好的成就千萬家庭的夢想。

促教育公平，成就人才培育

如果說中國家長熱衷於“雞娃”，那總有人不以為然地表示，督促孩子學業再正常不過，“難道老外就不雞娃了？”

一方面，美國教育和中國來說卻有不同。何梅認為，美式教育不像國內這樣偏重智力，而是更注重培養學生的創造力和靈活度，合作力和領導力，驅動學生深入學習人文主義從而形成批判性思維，以及超凡的想象力。

另一方面，良好的教育土壤和環境有利於讓創新人才不斷湧現，在何梅看來，目前國內藝術教育等領域的缺位，無法釋放學生的更多天賦。

作為教育從業者，何梅希望讓每個孩子都有成為藝術家的可能。為此，何梅不斷學習海外先進的教育就業理念和環境的打造，推動外聯集團扮演聯通世界的搭橋者角色，在全球架起起文化、人員、資本、智力互聯互通的橋樑。

2017年，在卡內基音樂廳支援下，何梅創立了中華青少年交響樂團，幫助105個1421歲的中國優秀樂學到卡內基樂廳登臺演出。此外，為解決藝術教育資源的不均衡性，何梅還整合了頂尖院校的師資資源，創立了藝術設計平臺We Design和線上音樂平臺We Music，透過線上課程，幫助學員足不出戶跟隨世界一流音樂大師學習。

“滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮。”

在何梅看來，雖然這只是她在實現教育公平路上邁出的一小步，但她希望在踐行教育公平的過程中能尋找更多途徑去普惠更多人。當這些實現，孩子就能充分發揮自己的潛力從而走得更遠，家長也能真正放下焦慮收穫更長遠的幸福，這或許才是教育的終極要義。