半了以什麼都不能寫人的作文

從今天這一講開始，我們進入記事類作文的學習講解。

我曾經無數次地講過，寫作文就是講故事，講人的故事，物的故事，景的故事，講你看到的故事，聽到的故事， 以及你親身經歷的故事。一篇作文能不能寫得出色，就看你會不會講故事。

一提到講故事，許多同學都知道，要有“六要素”。這六要素是什麼啊？時間、地點、人物，事情的起因、經由和結果。

同學們簡直是朗朗上口，記得緊緊的。可是一到真正寫一篇作文時，卻發現仍是不知道怎麼寫。

什麼時候寫時間地點，人物要怎麼交代？

我要寫的這件事沒有起因啊，直接寫過程行不行？

結果是什麼，要講道理嗎？要抒懷嗎？仍是事情結束作文就可以結尾了？

……

要想正確地應用六要素，可不是那麼簡樸的事情。而且，假如一篇作文裡，缺少了六要素的任何一點，就會給人讀不懂、讀不明白的感覺。

所以，一篇作文六要素要齊備，是因為要把事情講清楚。這是寫好作文一個最基本的前提。

首先，作文的敘事方式要清晰，來龍去脈，前因後果都要交代清晰。

我們知道記敘文的寫作方式有三種：

1。順敘

2。倒敘

3。插敘

一般情況下，我們的作文80%都是採用順敘的方式來寫的，也就是把一件事按照事情的發展順序，從頭到尾寫下來。這種方式也稱為“正敘”。低年級的同學在剛剛開始接觸作文寫作時，要多學習順敘的方式，將起因經由和結果寫清晰，寫明白。

這裡要提醒同學三點：

一、時間地點人物在作文的開始就要交代，也就是在起因部門就要告訴大家。

好比寫一篇紀行：

星期六的清晨，我和媽媽早早地起來收拾行囊，由於今天我們要去龍慶峽參加一個登山流動。昨天晚上，我可激動了一宿呢。

在這個開頭段裡，交代了時間地點與人物，以及事件的起因。

另外，同學們要留意，交代時間地點，還可以採寫環境描寫的方式來寫。好比：

清晨的體育場，陽光高照，微風習習，彩旗迎風招展，好像敞開懷抱迎接著每一個即將到來的運動員。我和同學們在老師的帶領下，邁著整齊劃一的步伐，進入了會場。

二、留意中間的過程：過程的發展可能泛起轉折與遞進，最後要迎來發展的熱潮，這些都是在“經由”當中體現的。

這就要求我們在中間內容的安排上，要做到詳略得當，重點內容，熱潮部門要具體描寫，其他部門則可以略寫。這樣層次清楚，主次分明。內容才會表現的更清晰。

三、結尾既可以以事情的結局作為結尾，也可以有單獨的總結段。要根據作文的主題來定。

假如作文的主題有情感或是思惟內容上的要求，就要在文章中單獨點明主題。好比《一次有意義的流動》，就要點明意義是什麼，主題是什麼。假如作文的標題是《一次快樂的旅行》，只要在過程中表現出快樂的心情與情緒，自然而然結尾就可以了。當然也可以在最後集中地抒懷一下。文無定法，做到天然流暢就是最好的。

在下一講裡，我們要講解倒敘與插敘的寫作方。

同學們，我們下一講再見！