新航路的開闢有什麼意義

一、課前分析

1、本課知識的歷史地位：“新航路的開闢”是歐洲中世紀曆史結束時期14─16世紀，歐洲鉅變的一大標誌，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟後的一個重要的歷史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由於新航路的開闢和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯絡、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。

2、學情分析：分析學情，因材施教。本課教學的物件是初二學生，教學班是實驗班，他們思想活躍，興趣廣泛，善於思考，理性思維能力已有較大提高。但由於他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特徵，也利於培養和提高其歷史思維能力。

3、教材處理：“新航路的開闢”，在教材中是作為一個子目出現，內容敘述極為簡略，甚至文字描述中連四大航海家的名字都沒有全部出現，根據教材內容，無法讓學生對“新航路的開闢”這一歷史有一個全面系統的理解，必需補充一些材料，並和教材內容重新進行整合，這些工作的完成必然離不開電腦這一教學工具，所以根據需要，製作課件，利用多媒體進行有效教學。

二、教學目標

1、知識目標

瞭解15世紀末─16世紀初西歐人在地理上的重大發現，迪亞士發現好望角；達·伽馬繞非洲到達印度；哥倫布抵達美洲；麥哲倫船隊完成第一次環球航行；掌握新航路的開闢的原因和意義。

2、德育目標

要求學生從思想上認識以下問題：

透過對新航路開闢的原因和條件的分析，使學生認識中國對新航路開闢的影響，將愛國主義教育滲透於教學中，激發學生的民族自豪感；新航路的開闢需要技術條件，更需要決心和勇氣，學習他們不畏艱險，積極進取的精神。

3、能力培養目標

在教師幫助下，要求學生結合新航路的開闢的動機和取得的成就，結合開闢新航路的成果和後果進行思考，加以認識，從而培養學生正確評價歷史事件的能力； 透過《新航路開闢路線圖》的學習，培養學生識圖能力，充分利用資料，提取資訊並運用資訊的能力。

重點

：新航路開闢的原因。

分析：這是人類歷史上的一次重大發現，又對世界的發展尤其是歐洲資本主義的發展起了重大的影響；同時航海家們的勇於探索、不畏困難的精神也值得後人學習，是對學生進行德育培養的良好素材。在6xx年前，比四大航海家早近一個世紀，中國就有鄭和七下西洋的壯舉，中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的實力，為什麼中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？這值得我們深思，原因何在？總結教訓，才能不斷進步，才能實行中華民族的偉大復興。所以理解新航路開闢的原因，不但對學生有重大意義，對於每一箇中國人，對於整個中華民族都有著重大的意義。

難點

：學生對新航路的開闢學習中的疑惑。

分析：在學習過程中，肯定會有不少知識既難於理解，又超出了現有的知識水平。從老師的專業理解角度出發，可能會與學生的實際疑惑出現偏差；即使沒有偏差，也有可能與學生的興趣點不相吻合，激發不起學生的興趣。這樣即使老師花了很多精力在如何突破難點上作了精心準備，實際效果也不會太好。為避免這樣的情況發生，本課以學生提出的比較普遍的、絕大多數學生又解決不了的疑惑作為難點，靈活處理，引導學生共同探討，突破難點。

三、--思路

1、以中國“神六”昇天和鄭和下西洋600週年紀念匯入新課，帶著民族自豪感在世界歷史學習中再次審視中國。

2、指導學生觀察《新航路開闢路線》圖，思考並提取有用資訊完成《新航路開闢簡表》。培養學生識圖能力，充分利用資料，提取資訊並運用資訊的能力，歸納整理的能力。（書中字裡行間沒有關於四大航海家及航海過程完整的敘述，只有這副圖中有一定的資訊，所以以這副圖為切入點，開展本課教學。）

3、指導各學習小組根據《新航路開闢簡表》，歸納總結：從中能總結出哪些結論？還有什麼疑問？培養學生歸納總結的能力，同時培養他們問題意識，提出問題比解決問題更重要。

預計學生可能提出的有價值的問題有：

走在航海時代前列的是葡萄牙、西班牙。為什麼這兩個國家能走在世界前列呢？

各航海家航海的目的是尋求通往東方的航路。為什麼那麼多人冒著生命危險，去尋求通往東方的新航路呢？

目的地都是東方。為什麼西班牙支援的航海家航行方向卻是向西呢？

這一時期，為什麼能夠開闢新航路？新航路的開闢，有什麼意義、影響？

4、提供資料，指導學生自主思考，解決疑問（關於沒有預計到的問題，靈活引導學生解答；關於學生沒有能夠提出的問題，補充提問，啟發思考。以突出重點，分散難點，解釋疑惑點）。

5、課堂練習，鞏固知識，加深理解。

6、課後延伸，當時的中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的條件，事實上鄭和下西洋的規模就遠遠超過了四大航海家，為什麼中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？（啟發學生思考歷史的得失，積累經驗教訓，指導現實社會生活）

四、教學過程

今年，對於每一箇中國人來講，值得我們鼓掌的事情實在太多。10月12日，中國“神六”昇天，【幻燈片1】翻開了中國航天曆史新的一頁，也大大推進了人類向無窮宇宙進軍的步伐。世界在為中國鼓掌，那麼我們的掌聲呢？

同樣是今年，世界又在一起紀念，中國歷史上航海領域的一次偉大壯舉。大家知道是什麼事情嗎？（鄭和下西洋）【幻燈片2】今年是鄭和下西洋600週年紀念，6xx年前，鄭和率領萬人船隊，開始了世界上最早、最大規模的遠洋航行，翻開了世界航海歷史的新篇章，為人類征服遼闊的海洋作出了傑出的貢獻。世界在為中國鼓掌，那麼我們的掌聲呢？

因為有了中國，才有了整個世界。正是鄭和下西洋後的半個世紀，人類開始認識了海洋，征服了海洋。經過無數的努力，終於在波濤洶湧的海洋上，開闢了一條條新航路。今天，我們就一起來學習第9課，大航海時代──新航路的開闢。【幻燈片3】

雖然是中國把人類帶向了海洋，但可惜的是這個時代的主角卻不是中國人。那麼這個時代的主角有哪些人呢？（回答：迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫）【幻燈片4】

為什麼說迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是大航海時代的主角？請同學們結合書上58頁《新航路的開闢路線》圖來思考：完成《新航路開闢簡表》。

【幻燈片5】

航海家

時間

扶持國家

方向

目的地

開闢的航線

迪亞士

1487-1488

達伽馬

1497-1498

哥倫布

1492

麥哲倫

1519-1522

（學生逐一回答）

根據以上表格，我們能總結出哪些結論？或者你還有什麼疑問？下面大家以各學習小組為單位，進行討論。然後把你們小組的結論或者疑問進行全班交流。

討論結束。請各小組來說說討論的結果。（根據學生髮言，靈活處理）

針對主要的幾個問題著重討論：

1、結論：走在航海時代前列的是葡萄牙、西班牙。

疑惑：為什麼這兩個國家能走在世界前列呢？【幻燈片6】

啟發：瞭解這個問題，我們來看一下世界地圖，【幻燈片7】從葡萄牙、西班牙地理位置的角度來理解。 （學生回答）

【幻燈片8（1）】不利位置：遠離歐洲市場、世界市場，阻礙了商品經濟的發展。

有利位置：臨近大西洋，為航海提供了便利條件。

那麼，同學們請思考：同樣的地理位置，葡萄牙、西班牙變不利為有利，由原來處於歐洲落後的地位，積極探索，反而走在了世界新航路開闢的前列，這給我們什麼啟示呢？（學生回答）

同學們說得非常好，這裡我還有幾句話送給大家：

【幻燈片8（2）】

有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛煉出人才來。

──徐特立

逆境也是達到真理的一條通道！

──拜倫

投之亡地而後存，陷之死地而後生。

──孫武

所以對於我們同學來講，我們不應害怕困難，而且根本沒有必要害怕困難，只要我們有克服困難的勇氣和毅力，困難也會成為我們成功的階梯。

2、結論：各航海家航海的目的是尋求通往東方的航路。

疑惑：為什麼會有那麼多人冒著生命危險，去尋求通往東方的新航路呢？

【幻燈片9】（學生回答）

【幻燈片10】《馬可·波羅行紀》

在書中，馬可·波羅把東方描繪得遍地是黃金、香料和寶石。並在歐洲社會流傳開來，大大刺激了西方對東方的嚮往，越來越多的人渴望到東方尋求財富。這也成為航海家們開闢新航路的精神動力。

3、既然是為了到東方尋求財富，葡萄牙支援的航海家航行方向都是向東，為什麼西班牙支援的航海家航行方向卻是向西呢？

【幻燈片11】（學生回答）

大航海時代之前，很多歐洲人眼裡的世界是什麼樣子呢，大家看這副圖：

【幻燈片12 圖1】

很多歐洲認為地球是方的，世界是由歐、亞、非組成，在此之外就是無邊無際的海洋，按照這種認識，如果哥倫布、麥哲倫向西航行會是什麼結果呢？就會掉進海洋的深淵。事實上，當時就有很多人認為哥倫布是個瘋子。而也有一部分人開始相信地球是圓的。按照這種認識，亞洲和歐洲就是一海之隔，向西才是到達東方最近的路。

【幻燈片12 圖2】

4、這一時期，為什麼能夠開闢新航路？也就是說新航路開闢的條件和原因是什麼？

【幻燈片13】（學生回答）

《馬可·波羅行紀》引起歐洲人對東方的強烈嚮往

地理知識的進步（開始相信地圓學說）

（啟發補充）現在我們進行進行一個假設，如果我們每個小組是當時的一支航海船隊，必需具備怎樣的條件，我們才能完成遠洋航行呢？現在各小組進行討論，說說你們小組為遠洋航行是怎麼做準備的？

造船技術的進步（多桅多帆海船）【幻燈片13 圖1】

航海技術的進步（指南針的應用）【幻燈片13 圖2】

擁有強大的物質基礎（葡萄牙、西班牙王室的支援）

5、新航路的開闢，有什麼意義、影響？

【幻燈片14】請各小組進行討論，然後回答這個問題。

證明了地圓學說；

發現了美洲新大陸；

加強了世界各地之間的聯絡和交流，促進了世界的發展；

促進了歐洲經濟的發展，加速了歐洲封建制度的衰落和資本主義的興起；

歐洲國家開始殖民擴張。

【

課堂練習

】

【幻燈片15-18】

1、最早開闢新航路的國家是

a。英國、法國 b。西班牙、義大利

c。西班牙、葡萄牙 d。葡萄牙、德意志

2、從歐洲出發最先到達東方國家的是航海家是

a。迪亞士 b。達·伽馬 c。麥哲倫 d。哥倫布

3、最先到達美洲大陸的航海家是

a。迪亞士 b。達·伽馬 c。麥哲倫 d。哥倫布

4、完成人類歷史上第一次環球航行的航海家是

a。迪亞士 b。達·伽馬 c。麥哲倫 d。哥倫布

5、新航路開闢後，歐洲市場商品種類更加豐富，但是人們依然無法從市場上買回

a、非洲的飾物 b、澳洲的工藝品

c、美洲的紡織品 d、印度的香料

6、新航路的開闢，受到中國的哪些影響

①鄭和下西洋 ②指南針的發明 ③中國的繁榮富庶 ④中國的閉關政策

a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④

【

課後延伸

】

【幻燈片19】

當時的中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的條件，事實上鄭和下西洋的規模遠遠超過了四大航海家，為什麼中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？（引導）

【

課堂總結

】

正是中國的鄭和下西洋，把人類帶向了海洋，正是中國發明的指南針為人類遠洋航行提供了可能，也正是中國的繁榮富庶，激發了西歐航海家們的勇氣，促使他們開闢了新航路，征服了海洋。我們也期待中國的“神六”昇天，能帶著人類開闢宇宙的新航線，征服宇宙。中國古代有過無數的光榮，但我們缺少夢想，失去了很多機會。現在中國再創輝煌，我們不能再錯過機會。最後送給大家一句話：

【幻燈片20】

三更燈火五更鳴，

正是我們讀書時。（原句：正是男兒讀書時）

黑髮不知勤學早，

白首方恨讀書遲。

──顏真卿

同學們，就讓我們的智慧插上夢的翅膀，與時俱進，開拓創新，為中國的騰飛而認真學習吧！為中華民族的偉大復興而努力奮鬥吧！

【

課後反思

】

在本課教學過程中，制定的教學目標得到很好的落實。做到讓學生在學習中思考，在思考中提高。突出表現在對學生的情感教育和學習能力的培養。

本課學習中，學生對四大航海家實際航行的過程，僅是從《新航路開闢路線》圖中獲取了一定資訊，由於時間問題，我也沒有做補充，但卻收到意想不到的效果，學生對本課學習延伸到課後，由於課後延伸問題的思考，不少學生透過各種途徑查詢資料，對這些內容作了補充瞭解，進一步培養了學生的自主學習能力。

本課建立在與學生共同探討中完成，時間不太好控制，所以最後一個問題：新航路的開闢，有什麼意義、影響？對學生引導不夠，導致學生沒有深刻的理解。在後面《英國資產階級革命》以及《殖民擴張與殖民地的反抗》兩課的教學中，注意補充和強化理解。