班裡的圖書角怎麼管理

孩子在他周圍——在學校走廊的牆壁上、在教室裡、在活動室裡經常看到的一切，對於他精神面貌的形成具有重大的意義。

這裡的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發他去聯絡自己和同學。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的這段話告訴我們：人創造環境，環境塑造人。學校和教室環境佈置及空間利用在學生成長過程中起著舉足輕重的作用，應引起一線教師足夠的重視和思考。

那我們的牆壁也能做管理嗎？在四川師大附屬聖菲小學的校園裡，星寶解鎖了這個新技能。下面，不妨跟著星寶的腳步，一起來開闢更多1㎡的創意，讓牆壁最大化輔助你的班級管理吧！

1「早上好打招呼欄」

教室門外設定1㎡

每天，孩子們都在用最喜歡的方式互動問候，

或擊掌，或擁抱，或鞠躬，或碰拳

2「品格積攢杯」

無需說教，

就能實現最好的品格教育……

讓牆面關照兒童視野

3「圖書漂流區」

在每個教室角落設定圖書角，

注意書櫃位置需要放置很低。

4「分享約定欄」

分享靈動是聖菲課堂的特色，

低年級的孩子需要一定的指示才能進行。

5「情緒管理」

我們總說讓孩子不要急，不要生氣要冷靜，但是最好的教育方法是給他選擇，在教室角落有一個情緒角，當孩子情緒不穩定可以從卡通人物的各個行為裡選擇一個自己最適應的方式。

6「繪本走廊」

將趣味繪本貼在教室外的走廊，重點是一定要滿足低年級孩子的身高，讓他們可以親手觸碰這些故事。

讓牆面增加班級人文氣息

7「新聞抽抽樂」

針對高年級孩子的班級，每週末引導孩子自主收集一條新聞，放入抽抽樂寶盒內，每週一至週五從寶盒內抽取，進行新聞播報。與時俱進的同時趣味性兼備。

8「生日牆」

為同一個月過生日的孩子拍攝一張創意集體照，並展示在教室空間中，讓班級裡的每一個人都能在值得慶祝的日子裡不孤單，同時也有助於提高班級凝聚力和增強孩子的歸屬感。

9「社會角」

低年級的孩子在社會課程的培養上如何具體化，讓他們瞭解自己生活的地方尤為重要。老師可以將學校附近的街道按地理位置展示在教室空間中。

10「班級菜地」

每個班自由選擇自己想要種植的植物種子，輪流負責照顧它，盒子上面有植物根卡，用來署名，介紹植物。

讓牆面實現最佳互動功能

11「解憂雜貨籃」

只要寫下煩惱投進班級解憂雜貨籃裡，孩子們第二天就會得到答案。這個創意開啟後，有的小朋友寫下他的煩惱，有的小朋友分享他的快樂。透過這樣的方式，我們可以瞭解到孩子們更多的內心世界。

12「建議框」

衝突解決是一定要在冷靜的情況下進行，那麼書信無疑是最好的方式之一，當我們使用建議二字時，便使這個行為的進行更加容易被接納。

13「風信子信箱」

班級裡面幾十個學生，還有不同的老師，現代社會科技發達，進步速度太快，我們的孩子還是可以試試慢下來，將無法當面說出口的東西用書信的方式去表達。

14「最好的自己」

班級每一個成員都有一個願望紙杯，在新學期的時候寫下自己的目標和願望，同時這也是公開性的，孩子們還可以學習他人的目標，紙杯上面還有每一個人的生日，增添了班級凝聚力。

15「笑臉牆」

每年入學的新生的笑臉都會出現在教室外走廊的世界地圖上，課餘時間在校園發現自己的影子，不僅能增加他們的歸屬感，而且還有看世界的寓意。

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欄目編輯丨高蕾