導言

很多家都有向牛牛反饋，小朋友在詞彙方面比較弱，應該怎麼辦？每年牛牛都會面試各種各樣的孩子，其中公立學校的學生普遍英語能力較為弱勢，來自於國際學校的學生在聽力方面會比較好，但即使是接受國際化教育的學生，在詞彙方面仍不免有些匱乏。同樣的問題甚至也會出現在外籍人員子女學校的學生身上。那麼孩子為什麼詞彙量會如此匱乏？又該如何去提升這一部分？今天牛牛就跟大家聊一聊這個話題

1.有沒有必要背單詞?

其實英國本地人在進行表達時也需要用到大量詞彙，正如同我們從小就需要認字識詞一般，所以英國的學生也背單詞。只不過他們不會像我們中國的學生這麼緊迫，並且天然的社會環境優勢也讓詞彙融入於他們日常生活中，使得英國的小朋友在記單詞時更輕而易舉。中國的孩子經常需要參加考試或者是面試，那麼就需要在短時間內快速提高自身的英語水平，因此孩子們就需要透過背誦的方式去提升詞彙量。

在孩子背單詞之前，最關鍵的就是需要認識單詞，即這個單詞的字面意思以及它的使用場景。詞彙是用來組織語言傳遞資訊的，如何合理的組織語言傳遞正確的資訊至關重要。

很多人在口語表達的時候，會用到“這個”或“那個”這種代詞，但這個詞表達的意思是模糊的，用作口語表述雖然簡單但不夠精確。因此，書面語和口語對於詞彙的表達要求是完全不一樣的，參加閱讀和寫作考試的小朋友相較於參加面試的小朋友而言，需要記憶和表達的詞彙是截然不同的。

例如想要表達“我很累”，在口語上可以說“I’m too tired to speak”，或者可以說“It is too tiring for me to speak”，而“Tiredness deprives me of all power of utterance”則是偏向於書面語的說法， 即“累剝奪了我所有說話的力氣”。

這兩句話在本質上的區別在於，口語只是單純的表達了累這個狀態，除此之外沒有其他多餘的資訊，而書面語使用了擬人手法，不僅表達了疲憊的狀態，而且還傳遞了無奈的心情，因為書面語中使用了“Deprive”（剝奪）這個詞，剝奪的意思則是“用強制的方法奪去”。

由此可，書面語對於用詞的要求更高，所以小朋友需要知道哪些詞彙表達的意思更為豐富，也就是老師們常說的使用“更高階的詞彙”，通常來說高階的詞彙可以蘊含更豐富的資訊量，可以使得表達更為精確。

在面試時，學生可以透過肢體語言來輔助豐富自己的表達，讓面試官可以最大程度地理解表達的內容，所以產生的歧義也會比較少。例如，微信表情包是透過影象來輔助表達，讓對方能夠準確地感知表達的內容以及情緒。但書面語沒有肢體語言以及影象的輔助，那麼只能夠透過精確用詞來表達正確的含義以及背後所蘊含的情緒。

《魔出沒的世界》（The Demon-Haunted World）中有這麼一句話“The magnitude of large numbers has never ceased to impress me”，即“數字的魅力無時無刻不在吸引著我”。而這句話在口語中則可以簡單表達為“I always like large numbers”（我一直挺喜歡大數字的）。對比而言，這兩句話的區別在於書面語中透過使用雙重否定來加強肯定，強調了作者對於大數字的喜歡。

2.單詞的應用場景

單詞的重點在於如何在合適的場景去應用，不同的場景之下相對應使用的單詞是不同的。在記憶單詞時，孩子們可以根據自身不同的使用場景，來決定要去記住什麼型別的單詞。

英語中有一類詞被稱為通用詞（Generic Words），這是出現的頻率最高，也是最實用的一類單詞。有 研究表明，在英語日常對話、報紙和雜誌、日常生活中最常用的3000個單詞就是該類詞。對於英語水平較弱的學生，或者是體制內的學生來說，牛牛建議可以先去記憶常用的3000詞。

口語聽說則是在3000詞的基礎上，需要分場景去記一些詞彙。大多數小朋友在聽力考試或者面試的時候聽不懂對方在說什麼，這是因為對方涉及到了小朋友不熟悉的領域，所以聽起來可能就會一頭霧水。

比如數學以及物理領域內，有許多的專業名詞，“Power”的中文常用意思為“能力”，但是在數學中這個單詞表達的意思則是“平方”；“Product”的中文常用意思為“產品”，但是在數學領域這個單詞表示的意思則是“兩數相乘之積”。

由此可，很多單詞都是存在一詞多義的情況，孩子們需要做的就是分場景累積詞彙，多去了解一些學術上的專業名詞，這樣才會在應對考試或者面試的時候更加得心應手。