在我那個年代上學的時候，哪有什麼課外班、補習班……這些東西。真是成績太差了，就會被老師叫到辦公室開小灶。開小灶自然就放學晚了，萬一被家長知道了回去少不了一頓皮帶小炒肉。再不濟了趁著假期被老師叫到家裡額外補習，想想那時候的老師也真是認真，補課也不收錢，純粹就是為了學生的成績著想。

每天放學後，家長還沒有下班。先去院子裡，操場上瘋玩一會。跳皮筋、打彈珠、拍洋牌、摔麵包、摔三角、爬樹夠槐花。趁著天沒黑再和小夥伴們一起趴在乒乓球案上，臺階上寫完當天的作業就行了。想想那時候真美啊。

現在的孩子就比我們這一代苦多了，玩就是玩手機，要不就是贊奧特曼的卡片，三國殺什麼的，幾乎沒有什麼特別有意思的遊戲。

但大多數還是要沉浸在學習、作業裡面

，

一切成績說了算

。週考、月考、中考、期末考，好不容易小學畢業

了說是

就近分配按片上學，又牽扯到擇校、擇班又要考，你說考點書本上的吧還不行，考的都是奧數。

哎，現在孩子也真不容易。

成績好的要報提高班，成績差的要報補課班，額外再加上繪畫班、書法班、籃球班、跆拳道班……

這裡面別的不說，就說說

跟成績

有關的班。雖說現在“雙減”了，不允許文化課提高班的機構存在，這個也就在試點城市管的嚴，但是明裡暗裡還都有。

為啥啊？家長需要啊，有市場就有服務。不能大班咱就小班，再不行一對一。

為啥家長需要啊？這裡面有幾點，家長們可以自行對號入座哈。

第一、

家長輔導不了。現在的家長從孩子幼兒園或者學前班就開始輔導孩子學習，

一直輔導到自己輔導不了為止。為什麼輔導？不想讓孩子浪費時間？走彎路？看著不會著急？好吧這些原因都有。其實說到底就是這些題你會，你不會了就不輔導了吧。孩子剛接觸學習，學習任務最輕鬆的時候，正是培養孩子自主學習能力的時候，家長費盡心力的把孩子自主學習的能力給廢掉了。孩子依靠你習慣了，突然依靠不上了自然成績玩完。那你還不趕快再給孩子找個依靠。

第二、

從眾心理。這個也叫“

影院效應

”。天啊，別人家的孩子都報班了，成績都提上去了，俺家孩子不報班那

不

完蛋了。成績向下滑，老師看不上，天天群裡批評，家長沒面子。這種情況下家長自然坐不住了，開始打聽誰在哪報的班，上的什麼課。來吧大家一起領孩子去上課。

第三、

推脫責任的心理。孩子成績好不好，反正我給孩子報班了，孩子學不成我也沒辦法，錢也花了，班也報了，你還想讓我咋樣。

第四、

孩子成績突然下滑。不管孩子是心理原因還是交往上出現問題，只要成績下滑了

立馬找

培訓班。不管三七二十一你只要成績提起來，別的都往後放。

我帶了這麼多年學生哈，對於這幾種常見的情況，報

班真的

沒有大用。你的孩子雖然成績暫時會有提高，但

長期看弊大於

利的。

對於家長輔導不了的，報班也是走過場，孩子學習自主能動性沒有提上來，報班也是應付差事。

前期成績會提高，但後期比如初三，高中的時候一定會出問題的。

本著從眾心理給孩子報班的，根本就不知道孩子的薄弱點在哪裡，為什麼成績上不去，以為報班就是萬能靈藥，錢花了不說成績提高也有限。

推脫責任而報班的，純屬胡亂整，花錢買安心。每次給孩子說起來一副理直氣壯的樣子。對孩子的學習沒有任何幫助，除了讓孩子有慚愧感沒有什麼作用。

孩子成績下滑而報班的。心理問題或孩子遇到的實際問題沒有解決，報班會起反作用，

越報班成績越差。完全就是成績和家長的預期頂著牛的幹。

那什麼樣的孩子適合報班呢？下回給大家詳細說說。