近些年，在家庭教育理論都提倡要經常鼓勵孩子，表揚孩子。但很多家長卻不知道表揚其實也需要方法，這裡給大家介紹“表揚孩子之五忌”。

一。忌空泛

很多家長愛用“真棒！”、“真厲害”、“真聰明”之類的言語來表揚孩子。殊不知這樣籠統的表達，對於缺乏判斷和分辨能力的孩子來說，不僅起不到激勵的作用，還容易讓孩子迷失其中。比如相信自己“聰明”，卻忽視了自身的努力等等。

正確的做法是：針對孩子某一個具體行為進行表揚，比如看到孩子玩完玩具後自覺地“物歸原處”，我們可以直接予以表揚：“很高興看到你整理玩具，以後要堅持呦！”

二、忌虛偽

孩子的內心是非常敏感的，如果我們的表揚讓孩子聽出來是假的，就會讓孩子失去對家長的信任，同時對我們的話語產生反感的情緒。這樣的表揚，不僅沒有起到激勵的作用，反而會讓孩子產生挫敗感。

比如小敏最近在學舞蹈，晚上媽媽請她表演一段，小敏就跳了段自己在舞蹈班剛學的舞蹈，媽媽為了鼓勵孩子愛，就眉飛色舞地對孩子說：“敏敏跳得真好，我看比你們小段老師跳得都好。”

家長的本意是鼓勵孩子，但這個表揚的尺度卻明顯超出了孩子的預期，遠遠不如對孩子舞蹈中的某些細節因素進行表揚，這樣的激勵效果會更好。

比如：“敏敏，你中間那個踢腿的動作太帥氣了！”具體的指向性表揚，會讓孩子更具成就感。

三、忌貶損

小剛非常喜歡畫畫，在畫畫班學了沒多久，就獲得了老師的表揚，當他興高采烈地告訴媽媽時，媽媽卻很平淡地說了一句：“你們老師居然誇你了，看來你不笨啊！”

這樣的表揚，還不如不說，看起來是在誇孩子，但實際透露出來的，卻是父母對孩子的質疑，言外之意是“你這麼笨，老師都會誇你”。

孩子本來想得到家長的讚揚，卻不料被潑了一盆冷水！估計以後的積極性會大打折扣。還不如簡簡單單地誇一句：“這說明我們家小剛有進步啊！”

四、忌應付

小凡專心致志地拼樂高，最後終於拼成功。興奮的孩子，想把爸爸叫來炫耀下自己的成果。卻沒想到正在和朋友“團戰”的爸爸，只是斜著瞥了一眼，隨口說了一句“嗯，不錯不錯！繼續努力！”，就沉浸到遊戲中去。

本來興致勃勃，想要獲得爸爸表揚的小凡，瞬間就像癟了的皮球一樣無精打采。

類似這種場景，在我們的生活中並不少見，有很多父母往往只是沉浸在自己當下，卻忽視了孩子的感受。本來孩子完成一項自己覺得很困難的任務，想和父母分享自己當下的感受，卻遭遇了父母這樣的態度，孩子內心就會產生挫敗感，還有被忽視的感覺。

有些敏感的孩子還會想：爸爸媽媽是不是不喜歡我玩這個？還是我哪裡做得不夠好，惹他們生氣了……

故此，當孩子們和我們家長分享他們的樂趣時，我們不妨暫時放下自己手頭的事情，給予孩子適當的表揚，並且分享他們的快樂。

五、忌單調

不同的誇獎方式，會產生不同的效果，就像人們常說的那種“花式誇獎”！比如我們誇獎一個孩子漂亮，如果整天說“哎呀，小麗今天真漂亮！”估計這個孩子不會有什麼感覺，因為這種話聽得多了。

但如果我們換種方式，比如“小麗今天這條花裙子真漂亮，是媽媽幫你選的嗎？”，或者說“小麗的畫，從色彩搭配上比之前有進步！”這樣的表揚方式，會讓孩子感受到我們對她的關注，因為留意到了她與平常的不同之處。

如果這時候，我們再用充滿欣賞的目光注視孩子，並且面帶微笑，孩子一定會感受到我們發自內心的稱讚和喜悅。

結束語

發自內心的、真誠而又具體的表揚，會讓孩子明確感受到我們對他的關注，同樣也會從我們的表揚之中汲取力量，從而產生更大的動力來獲得進步！

故此，表揚有方法，鼓勵有策略，只有正確的方法才會產生積極的效果，否則將會產生反作用。