女兒想去玩遊樂場裡

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米高的大滑梯，但又害怕不敢玩。我跟女兒解釋了，遊樂場場裡的設施都是嚴格設計和測過的，按照提示玩是不會有危險，可以放心玩。女兒很想玩，但無論我怎麼哄，怎麼解釋就是不敢嘗試。

於是我親自給女兒示範了

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遍，女兒還是拉著我的衣角，站在滑梯口，巴巴地看著。遊樂場裡的小朋友也多起來了。幾個小朋友從樓梯爬上來，歡快的從滑梯上衝下去，加速的刺激孩子發出開心的驚呼聲。

“

爸爸，我要滑下去嘍。

”

我正想囑咐女兒幾句，女兒放開我的衣服，跟隨著小朋友衝向滑梯底部，

“

啊，啊，啊

……”

地尖叫著。

“

橙子，你自己滑下去啦。

”

我對從樓梯跑上來的女兒說，

“

好玩嗎？

”

“

太，太好玩了，

”

女兒興奮地回答，

“

我現在都敢一個人玩了。

”

“

敢自己嘗試很棒，現在為什麼不害怕了呢？

”

“

小朋友們都滑啊，我想我也可以的。

”

我真的想狠狠地扇自己一巴掌，女兒輕鬆會去學習小朋友的行為，而不是五大三粗的成年人。在女兒的眼裡，成年人和孩子是

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個不同的群體。

要是我一開始就想通，等有小朋友玩滑梯的時候，再帶女兒去觀看，或者問下小朋友是否願意一起玩。那就無需我有理有據的解說和示範，女兒很快就能跟著小朋友，大膽地去玩大滑梯。

孩子傾向於模仿與自己年齡相似的人，也是就“同儕（chai）說服”現象。

孩子會觀察和自己年齡相仿的孩子的行為。以此判斷自己的怎樣做才是正確的。

孩子看到一種行為，來自他的同齡孩子，會更容易相信和模仿，認為跟著做事正確、可行、安全的，並且能得到父母的認可。

同時在同儕壓力下，孩子害怕被所屬的圈子排斥，會做出

“

隨大流

”

的行為，即使孩子明白這些行為不被父母和老師認可。在同儕壓力驅使下，孩子會選擇和身邊孩子同樣的行為，不惜頂撞父母和老師，也是就是我們所說的孩子的叛逆。

01

叛逆是孩子的必然選擇

對孩子而言，更重要的事情是跟同伴搞好關係，而不是跟成人搞好關係，和周圍同齡孩子的行為保持一致，孩子們有自己的規則，和行為觀念。

當孩子發現，自己的行為、穿著和大多數孩子的行為不一致的時候，孩子必須改變自己的行為，從而能夠好地融入到同齡孩子的圈子中。

因此，當父母覺得孩子有叛逆行為時，不妨彆著急去責備和試圖糾正孩子的行為。可以多花一點時間，去了解下同齡孩子關注的話題和興趣。比如孩子喜歡的二次元動漫

COSPLAY

，只不過是這個時代，孩子們的社交貨幣。當孩子和周圍的同學沒有共同語言，聽不懂同學討論的動漫角色時，孩子會有被孤立的感覺，人是群居性動物，特別是孩子渴望群體歸屬感。

從孩子的角度出發，他的行為是和周邊同齡孩子是一致的。孩子們傾向於和同齡的孩子保持行為審美人生觀上的一致。而不是與自己年齡相差比較懸殊的父母保持觀點的一致。

但從父母的人生觀和價值觀從發，以及父母對孩子的期望，或者希望孩子這個階段想要完成的事情。孩子的行為在父母看來，就是孩子不聽話，和自己作對，也就是父母眼中的孩子叛逆了。

02

相對於模仿成年人，孩子更願意模仿同齡人

想要幼兒學習某些行為。比如自己吃飯，上廁所穿衣服。比起父母手把手教他們，如果有機會，可以讓孩子和，已經學會自己穿衣服上廁所的孩子，一起玩一段時間，孩子能夠更容易從同齡的孩子，那裡學到相應的動作。

同樣的要改變孩子，已經習得的錯誤行為。比如玩手遊、抽菸等不良行為，僅僅靠父母的說教，很難讓孩子改變，只能引起他的反抗。因為孩子所處的群體中，玩手遊、抽菸是孩子共同的行為，孩子想要融入這個群體，也必須要習得這些行為。

我們不滿意孩子當前的一些行為，可能不孩子本身的問題，而是孩子身處的群體都有這樣的行為，孩子為了不被孤立，選擇了同流合汙。想要徹底解決這個問題，

“

孟母三遷

”

也是就是一個高成本但有效的解決方案。

因此在孩子早期父母還可以影響孩子社交時，父母需要幫助孩子篩選玩伴。比如，父母帶孩子在小區裡玩，有些熊孩子喜歡罵髒話、動手打人、做危險動作。我們父母就可以帶孩子去其他場地，或者換個時間帶孩子下樓玩，和孩子一起選擇新的朋友。

父母往往認為，孩子思想叛逆且個性強，好習慣教不會，不懂哪些學了一身壞習慣。可事實是，父母依據是成年人的認知水平和能力去評判孩子。在同齡人群裡中，孩子同樣要根據社會認同，來判斷自己怎樣做才合適，並且迅速習得同齡人的行為。