手指龜裂的意思是什麼

五年級上冊第六單元

知識點彙總

詞語

地震 混亂 安頓 昔日

廢墟 堅定 挖掘 絕望

爆炸 嘆息 悲痛 顫抖

擁抱 糟糕 確實 斷言

自豪 謄寫 敬仰 奇妙

出版 戲劇 嚴厲 靈感

創作 源泉 警告 提醒

歧途 謹慎 把握 極端

歡聲笑語 破爛不堪

滿懷信心 一如既往

疲憊 忙碌 靦腆 觸控

殘忍 虛弱 指教 滾燙

後悔 艱澀 拖沓 磨鍊

埋怨 冷漠

失魂落魄 震耳欲聾

大吃一驚 喋喋不休

雪上加霜 來日方長

忐忑不安 聊勝於無

音（自己標調）

瓦礫（ li ） 砸（ za ）

糟（ zao ）糕 供（ gong ）養

龜（ jun ）裂 靦腆（ tian）

歧（ qi ）途 怔（zheng ）住

墜（ zhui ）入 數落（ luo ）

倚（ yi ）在 敬（ jing ）仰

混（ hun ）亂 角（jiao ）落

血（ xue ）絲 謹（ jin ）慎

挨（ ai ）近 興（ xing ）奮

幾行（ hang ） 幾（ ji ）乎

埋（ man ）怨 謄（ teng ）寫

組詞

杉（杉樹） 混（混亂）

衫（襯衫） 渾（渾濁）

爆（爆發） 礫（瓦礫）

暴（暴雨） 爍（閃爍）

摟（摟抱） 豪（自豪）

縷（一屢） 毫（毫毛）

謄（謄寫） 祥（慈祥）

譽（名譽） 詳（詳細）

膝（膝蓋） 噪（噪音）

漆（漆黑） 躁（急躁）

近義詞

傷害——侵害 漂亮—好看

堅定—堅決 挖掘—發掘

頓時—立刻 耽誤—耽擱

肯定—確定 危險—危急

開闢—開啟 連續—延續

疲憊—疲乏 忙碌—繁忙

讚揚—讚頌 自豪—驕傲

奇妙—奇巧 慈祥—慈愛

謹慎—小心 鼓勵—勉勵

嚴厲—嚴酷 歧途—歧路

假如—如果 滾燙—滾熱

熟悉—熟識 普通——一般

埋怨—抱怨 昔日—往日

悲痛—悲傷 敬仰—敬重

冷漠—冷淡

滿懷信心—信心百倍

反義詞

漂亮—醜陋 漆黑—明亮

堅定—動搖 危險—安全

肯定—否定 連續—中斷

立刻—遲緩 忙碌—清閒

讚揚—責難 自豪—自卑

敬仰—鄙夷 謹慎—放肆

精彩—糟糕 嚴厲—慈祥

虛弱—強壯 滾燙—冰涼

失常—正常 熟悉—陌生

驕傲—謙虛 普通—特殊

讚賞—批評 絕望—希望

幸福—痛苦 漆黑—光明

得意揚揚—垂頭喪氣

對詞語的理解

1。昔日：指往日，從前。

2。廢墟：城市或村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼地方。

3。疾步：快步行走。

4。絕望：毫無希望了。

5。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

6。開闢：開發開墾，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是開啟的意思。

7。失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。

8。龜裂──面板因寒冷乾燥而破裂。

9。震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

10。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。

11。得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。

12。一如既往：跟過去一樣。

13。靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。

14。源泉：泉源，比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。

15。歧途：錯誤的道路。

16。毫無疑義：一點不懷疑。

17。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。

18。打蔫：本文指精神萎靡不振。

19。殘忍：本文是狠心的意思。

20。喋喋不休：說話沒完沒了。

21 雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。

22。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

23。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。

24。忐忑不安：心神不定，心中不安。

25。兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

26。孝在於質實，而不在於飾貌：意思是孝敬父母在於內心充滿敬意與愛心，而不只在於禮節上做得十分周全。

27。愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對於他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對於他人的父母有一毫的怠慢。

28。淡泊以明志，寧靜以致遠：淡泊，清靜寡欲。意思是不恬靜寡慾無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

填合適的詞

震耳欲聾的噪聲

漂亮的教學樓

肯定的回答

安全的出口

瘦弱彎曲的脊背

龜裂的手指

精彩的詩

奇妙的事

眼神疲憊的眼睛

警告的力量

極端的斷言

一瞬間的觸控

滾燙的手

沙啞的嗓子

記憶的痕跡

忐忑不安的心房

熟悉、拖沓的腳步聲

準確的路線圖

共同的出發點

一首詩 一種自豪感

一家公司 一片漆黑

一頓說落 一件事

一本小說 一聽罐頭

一張路線圖 一個病歷本

一種聲音 一股風

堅定地站起身 急匆匆地趕來

絕望地離開 直直地看著

幸福地擁抱 呆呆地掃視

吃驚地望著 興奮地嚷道

深深地譴責 悄悄地走進

不斷地吹來 疼痛地收縮

艱澀地流動 謹慎地把握

不斷地磨鍊 驕傲地宣佈

習慣性地摸摸頭

認認真真地謄寫

喋喋不休地指教

毫無疑義地斷定

搖搖擺擺地走了

一如既往地鼓勵

積累

1、我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

2、這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底裡知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

3、兄弟敦和睦，朋友篤信誠。

孝在於質實，而不在於飾貌

愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人

非淡泊以明志，非寧靜以致遠

對句子的理解

1、了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。

說父親了不起，是因為，其他孩子的父母“哭喊過後，就絕望地離開了。”而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多麼堅忍不拔決不放棄的父親！多麼恪守諾言有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！” 同死神搏鬥，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇蹟的出現來自偉大的父愛。

2、無論發生什麼，我知道你總會跟我在一起！”

為什麼文中3次出現反覆出現類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反覆出現，多處呼應，透過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，透過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多麼信賴。

了不起的父與子，共同創造了神話般的奇蹟。

3、來越體會到我當初是多麼幸運。”

作者體會兒時的幸運是因為，

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；

二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來之於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。

4、我從心底裡知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。”

這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的讚揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

多年後，我成功的因素有：

1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進；

2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至於被一時的成功衝昏頭腦；

3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。

5、間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”

因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

6、知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”

讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

7、兒子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但這是我的責任。”

這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程式。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，並有意識地鍛鍊他們生存的能力，這是父母的責任。

《學會看病》

講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨鍊兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

《“精彩極了”

和“糟糕透了”》

這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

《地震中的父與子》

課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，讚揚了深厚的父子之情。

《慈母情深》

（梁曉聲）

為什麼母親第二次給我錢買書，而我說我沒有權利買別的東西？

答母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈願望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。

《學 會 看 病》

（畢淑敏）

母親的感情變化：

做出決定——猶豫後悔————

擔心自責——-勇氣回升

寫父母之愛的文章：

《父愛，在拐角處》

朱自清《背影》

冰心《紙船——-寄母親》

古詩《遊子吟》

人物形象分析

記敘文是小學生接觸最多的一種文體。記敘文的學習，人物分析又是最重要的一個內容。那麼，怎樣分析記敘文中的人物形象呢？

（1）語言描寫

是利用語言的表達，來體現作者的情感。

如：《地震中的父與子》一文中的一句話，“消防隊長擋住他：‘太危險了，隨時可能會發生大爆炸，請你離開。’這位父親問：‘你是不是來幫助我？’”這一句充分的體現出“父親”的守信與對兒子深厚的愛，從而表達出了作者對“父親”的敬佩之情。

（2）外貌和心理

描寫

就是對人外表及內心活動的描寫，從而體現人物形象，表達作者情感的細節手法。如：《慈母情深》一文中的一句話“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機捱得很近。周圍幾隻燈泡烤著我的臉。”這一句話中“極其瘦弱”、“彎曲著”、“烤著我的臉”，其中前兩個是對母親的外貌進行描寫；後一個就是對自己的心理描寫。從側面來表達出了母親對“我”的愛與“我”內心的內疚。

（3）神態描寫

就是人的表情來表達情感的描寫手法。

如：《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文中的一句話：“我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩的確是我寫的。”從這一句話裡面就能充分的體會到“我”此時的心情，是非的自豪與愉悅的。

（4）動作描寫

就是透過動作來表達一個人情感的描寫手法。如：《慈母情深》一文中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”那麼透過這麼一個說明了“我”家的家境、母親對錢的珍惜程度，而母親卻因為“我”想買書而毅然的給“我”，充分的說明了母親對我的愛。 怎樣分析記敘文中的人物形象，筆者列舉了四種，要說的當然還有很多，像透過分析文章題目中的關鍵字詞（即文眼），來理解人物形象，抓住揭示人物特點的詞語或句子來理解人物形象，等等，就不再一一寫出來了。

練習

（1）《地震中的父與子》所講的故事發生在__________國的________________市。

（2）《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終於擁有了第一部小說《_________________》。

（3）《 “精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代_________________，

“糟糕透了”在文中代表____________________。

（4）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你會離我遠去，____________面對生活。我預先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但聊勝於無。”這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。