（一）合理安排採訪順序

校園新聞較為簡單化、單一化，可以按照先配角後主角的順序進行採訪，因此，先採訪配角可以幫助記者瞭解很多細枝末節的訊息，可能會發現新的有價值的新聞線索，對於之後的主角採訪有很大幫助，能夠從採訪主角那裡獲得更多想要的新聞資訊。也可以按照事件緊急程度靈活調整採訪順序，以能夠獲得更多、更有價值的新聞資訊為目的，靈活安排採訪順序。

（二）把握提問技巧

第一，要注意選擇最合理的第一問題，以博得被採訪者的好感。校園新聞所面對的採訪物件以學生群體為主，因此在採訪時，一般也只需要較為單一的提問技巧。開始時，可以先與被採訪者探討一些雙方的共同點，拉近與被採訪者的距離。第二，要做到提問的簡潔化、細緻化、具體化、通俗化，避免泛泛而談。提問時，要直奔問題中心，採用簡潔通俗的語言完成提問，要避免給被採訪者留下

“掉書袋”“文縐縐”的感覺，避免被採訪者無法理解採訪問題。第三，深抓要害問題，避免偏離新聞主旨。圍繞採訪方向，關注重點問題、要害問題，獲取最有價值的資訊，要避免偏離主旨去糾結一些細枝末節的問題。一些被採訪者在被採訪時，談話會偏離主旨，需要記者適時引導其回到主題。

比如，採訪國家獎學金獲得者的學習方法時，被採訪者可能會大談其他無關的內容，記者就需要適時引導其回到對於學習方法的訪談中，抓準要害獲取相關資訊。第四，要注意挖取細節，一些細節對於主題表達的生動性有很大幫助，需要在採訪時儘量細緻、詳盡地挖掘。比如，在學校迎新晚會上，一般會將報道主題放大到晚會整體，這樣也能有成功的報道，但若抓取晚會中的一個細小閃光點或個體，放大其新聞價值，能夠使報道更為成功。第五，要注意運用層層追問的方法挖掘故事細節，深入瞭解被採訪者的內心世界。第六，要懂得傾聽。傾聽是一個記者的必備技能，採訪的過程是一個雙方溝通交流的過程，因此採訪者要透過提問的方式，讓被採訪者說出更多的新聞資訊，為獲得更多有價值的資訊，採訪者必須學會傾聽，瞭解被採訪者的話外之音，讓其感受到被尊重，在傾聽的過程中注意其語言中的細節，並適時給予簡短、準確的迴應。

（三）注意事項

在採訪中，可能會遇到幾種突發情況，第一，被採訪者主觀上有配合採訪的想法與行動，但出於緊張或激動而無法開口時，可以暫停採訪，用一些輕鬆的話題調節、穩定其情緒，緩慢引入新聞採訪中。

第二，被採訪者有消極應付採訪的態度，語言始終偏離採訪主題時，可以先透過對方興趣所在的話題，誘導其配合採訪，因此採訪前對於被採訪者背景資訊的準備是極其重要的環節。

第三，採訪者受被採訪者牽引時，要注意及時用內行話、雙方都感興趣的話題進行提問，如採訪在科研立項中獲得了多個獎項的學生時，採訪者需要以他的研究內容為切題點，讓他了解到你對他所研究的領域、所採訪的物件有一定的瞭解，讓其感受到尊重、真誠，用專業的問題獲取其信任與認可。第四，對於一些完全配合但在採訪中語言過多的被採訪者，需要採訪者在提問時做好引導工作，要注意把一個大問題分成幾個小問題，開門見山、簡明扼要、通俗易懂地提出具體的疑問，讓被採訪者在開放式回答的同時，又在限定範圍內回答，獲取新聞所需要的資訊。

在採訪時，還要做好記錄工作，記錄時要注意記要點、記疑問點，記錄被採訪者的個性語言，記錄採訪時的周邊情景，記錄採訪時突然出現的想法。記錄的內容要避免遺漏新聞發生的時間、地點、涉及的人物、發生原因、發生過程、最終結果、經驗與教訓等要點；在面對被採訪者提出的事實與所掌握的事實有出入時，要注意記錄疑問處，並在事後核實；採訪過程中突然出現的一些想法，要注意記錄下來，並詳細詢問，以充實報道內容。採訪時，切記要準備充分，提問具體、有針對性，充分尊重被採訪者，營造和諧的採訪氛圍，確保採訪順利、高質量完成。