【課題】

密度

【課型】

新授課

【

教學目標

】

理解密度的物理意義，知道密度的定義、公式、單位。

透過探究同種物質質量與體積關係，領會探究物理問題的方法，體會利用比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

學會用用影象法處理實驗資料。

會用密度知識解決簡單的物理問題。

【

教學過程

】

一．激情匯入，交代目標：

自然界是由各種各樣的物質組成，不同物質有不同的特性，我們正是根據物質的這些特性來區分、鑑別不同的物質。特性指物質本身具有的，能進行相互區別、辯認的一種性質，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質的特性，這節課我們來學生物質的另一種特性

——密度。

二．自主探究,合作學習：

（一）建立密度的概念

1。實驗：用天平測出木塊和石塊的質量；用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。資料如下：

2。分析資料

A。木塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，質量和體積比值一定

B。石塊的體積增大幾倍，它的質量也增大幾倍，質量和體積比值一定

C。木塊的質量跟體積比值不等於石塊的質量跟體積的比值。

D。從表演中可看出不同種類的物質，質量跟體積的比值是不同的，質量跟體積的比值就等於單位體積的質量，可見單位體積的質量反映了物質的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

3。建立概念

A。密度的物理意義：密度是表示某物質單位體積的質量是一定的這個特性的物理量。

B。密度定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度，符號ρ

C。密度公式：ρ=m/V；m 表示質量，V表示體積

D。密度單位：千克/米

3

（

kg/m

3

）

；克/釐米

3

（

g/cm

3

）

1g/cm

3

=1000kg/m

3

=10

3

kg/m

3

E。例題：一鐵塊質量是1。97噸，體積是0。25米

3

，鐵塊密度多大？

已知：

m=1。97t=1。97×10

3

kg；V=0。25m

3

求：

ρ

解：

（二）密度的應用延伸

1。由密度表可知：

［1］不同的物質其密度一般不同。

［2］極個別的不同種物質密度相同。

［3］同種物質在不同的狀態，密度不同。

2。對於密度是物質特性的理解：

［1］不同的物質，其密度一般不同。

［2］同種物質狀態改變時，其密度改變。

［3］密度的大小隻跟物質的種類及狀態有關，與質量、體積等無關。

三．成果展示、答疑解惑

這節課你學到了什麼？小組合作你積極嗎？你還有哪些疑惑

？

四．反饋檢測、歸納提升

必做題：

裝在燒杯中的水被倒出一部分後

，燒杯中剩餘水的密度

；密封在容器中一定質量的氣體被抽出一部分後，容器中剩餘氣體的密度

。

（均選填“變大”“變小”或“不變”）

2。體積為100cm

3

的冰塊

，全部熔化成水後，水的質量為

g，水的體積為

cm

3

。

（冰密度為0。9×10

3

kg/m

3

）

3。一個500mL的礦泉水瓶正好可裝滿350g汽油，如圖所示，這種油罐車一次可運載汽油42t，某加油站地下油庫的容積為185m

3

，求：

（1）汽油的密度是多大？

（2）若加油站油庫處於無油狀態，用圖中的油罐車加滿油庫需要運來約幾罐汽油？（取整數）

選做題：

4。學完密度知識後，一位普通中學生對自己的身體體積進行了估算。下列估算值最接近實際的是（ ）

A。30dm

3

B。60dm

3

C。100dm

3

D。120dm

3

【板書設計】

第五章第一節密度

一．密度意義：密度是表示某物質單位體積的質量是一定的這個特性的物理量。

二．密度的定義：某種物質單位體積的質量叫這種物質的密度，用符號：

“ρ”表示

三．密度公式：

四．密度單位：千克

/米

3

（

kg/m

3

）

克

/釐米

3

（

g/cm

3

）

1g/cm

3

=1000kg/m

3

=10

3

kg/m

3

【教學反思】

在物理教學中要激發學生主動參與、積極思考，讓學生在實驗探究中相互啟發，深化對知識的理解。同時要在鼓勵引導學生主動參與的同時，注重培養學生的科學方法與創新思維，充分調動學生的興趣和求知慾，使每個學生都能感受到獲得知識、應用知識的快樂。