根據發展心理學分類，父母可分為四種類型，這些型別的父母因採取教養方式的差異，會直接導致孩子行為上的差異。

專制型父母，傾向於控制、懲罰、嚴格與冷漠，他們的話語就是法律。他們崇尚嚴格的、無條件服從，並不能容忍孩子表達不同意見。他們的孩子更傾向於性格內向，表現相對較少的社交性，這種方式教養下的女孩特別依賴父母，但男孩往往表現出過分多的敵意。

放任型父母，提供不嚴格且不一致的反饋的父母，他們幾乎不對孩子做出要求，並且不認為自己對孩子的行為結果負有很大的責任。他們很少限制孩子的行為。放任型父母的孩子與專制型父母的孩子擁有很多同樣不受歡迎的特點，更傾向於依賴和喜怒無常，而且他們的社會技能和自我控制能力很低。

權威型父母，父母是堅定的，制定清晰一致的規則限制。儘管他們傾向於相對嚴格，像專制型父母一樣，但是他們深愛著孩子並給予他們情感支援。他們嘗試與孩子講道理，解釋他們為什麼應該按照特定的方式行事，並且與孩子交流他們所施加的懲罰的道理，鼓勵孩子獨立自主。權威型父母的孩子表現最好，多表現為獨立、友好對待同伴、自有主張而又具有合作精神。他們追求成就的動機很強，並且常獲得成功且受人喜愛。無論在與他人的關係還是自我情緒調節方面，他們均能夠有效調節自己的行為。

忽視型父母，實質上表現出對孩子沒有興趣，伴有漠不關心、拒絕等行為。他們在感情上疏離兒童，視自己的角色僅僅為餵養、穿衣以及為孩子提供庇護的場所。忽視型父母的孩子表現最差，父母的較少介入對他們情感發展產生了相當大的負面影響，導致他們感到不被愛和情感上的疏離，並且也阻礙了其身體和認知方面的發展。

當然，這些型別在描述或分析父母行為時是有效的，但實際上的教養方式與社會、文化等背景的關係十分複雜，也需要考慮到兒童教養慣例的文化差異。

比如，美國通常建議採用權威方法，並明確指出應避免專制方法。而在二戰前，占主導地位的還是專制方法，明顯受到清教徒信仰中兒童帶有

“

原罪

”

，或需要他們打破這類思想的影響。

而在中國，孝順概念就有嚴厲、嚴格控制孩子行為的暗示，孩子對紀律的接受與認同被視為尊敬父母的標誌。父母有時望子成龍、望女成鳳，更多地去控制孩子的行為，這與西方國家不同。但也時常有效，孩子可能會非常成功，特別是在學業方面。

事實上，兒童教養慣例不是影響兒童發展的唯一因素，兒童行為一部分來自他們獨特的遺傳天賦，並且他們的行為可以反過來塑造父母的行為，父母的兒童教養慣例只是影響兒童的豐富的環境和遺傳因素之一。

父母教養慣例的研究結果，給我們的啟示是：

1。

要更多地關注孩子的心理發展，給予更多的情感支援，允許孩子表達他們的意見，引導要好於強制；

2。

要制定清晰的行為準則，對於孩子超出準則的行為給予適當懲罰並講清原因，有計劃地培養要優於盲目培養；

3。

要鼓勵孩子獨立自主地解決問題，而不是由父母來包辦，學會比學習更重要；

4。

要學會容忍孩子成長過程中的問題，而不是單純用成人的標準去評判，因為這可能遺傳了父母的基因，共同成長比教養成長更有益處。

因而，父母如果期望孩子發生改變，就要在家庭教育中先努力改變自己，改變自己的教養方式、學習方式、生活習慣等，不能情緒化、憑感覺去教育孩子，這隻會摧殘孩子的天賦。