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這個說法誤導了多少孩子:寫好作文的秘訣是“高階詞彙”

由 用心學讀寫 發表于 攝影2023-01-31
簡介這裡的描寫,無論是“圓月”、“升起”還是“燈火通明”,都是普通的並不複雜的詞彙,但當它們被組合在一起運用的時候,有一種天上地下互動的趣味,在開闊的視野中,形成了一個完整的意境,並且與文中其他相關的景物描寫渾然一體,自然地呈現出一種詩意

什麼什麼是一種光作文

詞彙本來沒有高階與低階之分。

正如世界上並沒有難看的色彩,只有難看的色彩搭配。

那些動不動就說什麼顏色難看的人,要麼是缺乏基本的美學常識,要麼就是矯情,或故弄玄虛。

這個說法誤導了多少孩子:寫好作文的秘訣是“高階詞彙”

詞彙沒有“高階”與“低階”的差別,但詞彙的運用,卻有水平高低之分。

詞彙的不當使用、過度使用,叫作濫用,會以辭害意。

有的文章通篇的華麗辭藻,卻主題不明,思想庸俗,就好比一個暴發戶忽然有了錢,就一定要把原來好好的牙齒打掉,換成清一色的滿嘴大金牙,而且逢人就笑著露齒,這雖然淺薄,但仍然可以定義為一種個人愛好,別人不好過多指責。

但倘若再進一步,只因為自己喜歡,竟然要把它上升為一種普遍的標準,試圖把滿嘴金牙與美劃上等號,那就不只是淺薄的問題了。

古今中外的寫作大家,並沒有以用詞多而怪為美、為高的風氣。

他們用的詞彙,往往看上去平實淺易,但用在那個地方卻特別的“妥帖精當”;或者之前別人沒那樣用過,經他一用就出不同尋常的效果;又或者,拆開來看每個字都很普通,但連在一起組成的一段話、一篇文章整體讀來就非同一般。

詩聖杜甫,被讚譽為遣詞用字“堅而難移”,那當然是一種極高的境界了。對比他的兩首作品,我們可以發現,這位語言大師偶爾用生僻字固然有種特別的效果,而他能把普通的字用出極不普通的效果,才是真正的過人之處。

這個說法誤導了多少孩子:寫好作文的秘訣是“高階詞彙”

在安史之亂早期,杜甫寫了《自京赴奉先詠懷五百字》,其中有一句:

“凌晨過驪山,御榻在嵽嵲。”

這個嵽嵲,是指高峻的山,這兩個字形複雜而不美,與我們平時形容高山大河那種美的文字有比較大的反差,杜甫故意選擇這兩個,可能意指國家危難的時候,皇帝和貴妃在那裡不是什麼好事。

這個詞的運用當然算得上是透著作者的心思,用得精巧;而杜甫另一個字,則被人稱讚用得絕妙,是神來之筆。

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《望嶽》中有一句:“造化鍾神秀,陰陽割昏曉。”

一個“割”字,本是很普通的字,但用在這裡就極其不普通了,要把那種高山聳入雲端,兩側的光線、溫度、風景完全不同,猶如兩個世界的神奇,描寫得淋漓盡致。

假設換成任何一個其他的字,都沒有這個效果。

如果一定要在古詩中,再找一個“普通的詞,極不普通的用法”的例子與之相提並論,大約只好找出“春風又綠江南岸”的“綠”字了。

由此可見,把文章不好,簡單歸結為“詞的不好”,而不在“用”上下功夫,真是誤人不淺。

學生學寫作文的時候,不要滿足於蒐集一堆華麗的辭藻,更不要養成堆砌辭藻的習慣。

做個真正善於學習的人,可以發現處處都有“普通的詞”用出不普通的效果。

小學二年級上冊的課文《一封信》中有這樣一句:

“露西寫完這一句,想到了小狗希比希,寫道:‘太陽閃閃發光,陽光下,我們的希比希又蹦又跳。’”

這個說法誤導了多少孩子:寫好作文的秘訣是“高階詞彙”

一個“閃閃發光”,確實是七八歲的孩子就能懂能用的詞彙,用在這裡,把生活場景、人物內心世界表現得生動而豐富。這樣的用法,對於有多年寫作經驗的成年人也未必顯得“初級”。

小學語文課本中類似的“閃”、“亮”、“光”的描寫還有很多,例如這一段

“每當太陽昇起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。”——《黃山奇石》

留心學到這個用法,就可以在自己的作文中使用,例如:

這棵柿樹的葉子有綠色的、黃綠色的、還有紅褐色的,在陽光下閃閃發亮。

“閃閃發亮”寫出了柿樹葉的質感和動感,聯想到樹葉在微風中搖曳,使描寫的畫面更生動。

學會基本的運用,並不夠充分。如果在閱讀中不斷地拓展,會發現這種“閃”、“亮”、“光”的描寫可以運用到更廣闊的場景。

在安徒生童話《海的女兒》中,我們可以看到這樣一段描寫:

“當她把頭伸出海面的時候,太陽已經落下去了,可是所有的雲塊還是像玫瑰花和黃金似的發著光,同時,在這淡紅的天上,太白星已經在美麗地、光亮地眨著眼睛。”——《安徒生童話全集》

體會到這樣的用法後,學生在作文中描寫夏天傍晚江邊的景色:

太陽的光不再刺眼,像一個溫暖的大桔子懸在天邊,旁邊的雲朵被染成了桔紅色,整個江面上也閃動著桔紅色的光。

詩歌《天上的街市》開篇這兩句很有意境:

遠遠的街燈明瞭,好像閃著無數的明星。

天上的明星現了,好像是點著無數的街燈。

在這裡,不僅有“明”、“亮”的描寫,還有一種天上地下的互動。

這個說法誤導了多少孩子:寫好作文的秘訣是“高階詞彙”

受到啟發,有學生在作文中這樣描寫江邊夜色:

江面上的船拉響了汽笛。

路上行人悠閒地散步,岸邊的小草在輕柔的晚風中搖擺。

天空中一輪圓月升起,照著地上燈火通明。

這裡的描寫,無論是“圓月”、“升起”還是“燈火通明”,都是普通的並不複雜的詞彙,但當它們被組合在一起運用的時候,有一種天上地下互動的趣味,在開闊的視野中,形成了一個完整的意境,並且與文中其他相關的景物描寫渾然一體,自然地呈現出一種詩意。

“高階詞彙”並不是文章高手和大師們真正的秘訣,甚至根本就是個偽命題。

金庸老爺子早就告訴過我們,就算是偶爾真有一兩件倚天劍、屠龍刀這樣的利器神兵,真正有價值的還是深藏在其中的內功心法、為國為民的情懷。

至於那些為了搶把刀急吼吼舉辦和參加“揚刀立威大會”的,離真正的大俠還有相當大的距離呢。