本章是《肯定式教養》專欄的第84章，肯定式教養，一種顛覆你原有認知的教育理念。

《好媽媽勝過好老師》這本書是尹建莉老師寫的，非常有名，相信很多人都看過。我在剛開始研究教育孩子時，也看過，裡面寫的內容確實對我有很大啟迪。

但是對於書中的一些方法，其實我是有一些疑問的，就比如關於控制孩子玩手機的問題。

尹建莉老師在書中分享了她是如何解決孩子控制手機問題的，而她的這個方法在當時的我看來是不可行的，網上也有很多人對此也並不認可。

尹建莉老師的女兒，也迷戀上了玩手機遊戲，然後尹建莉老師也是比較著急，但是她最終是如何解決孩子玩手機的呢？就是放任孩子玩手機，基本沒怎麼管她。這顯然與大多數父母的做法不同，大多數父母在孩子玩手機問題上，往往會監督控制他們。

至於為什麼尹建莉老師沒有控制，而是放任孩子玩，尹建莉老師也給出了理由，就是因為尹建莉老師認為控制是外力，是無法讓孩子自控的，應該相信孩子。所以儘管她看著很著急，但是也並沒有多加干涉。最終她女兒也沒讓她失望，孩子也最終也認識到自己的問題，調整了自己。儘管還是喜歡玩，但是不再那麼沉迷。

當時我看尹建莉老師的這個操作時，我是持懷疑態度的，網上也有很多人不認可此方法，你可以去那個豆瓣評分上看一看，很多評價提到的就是這個問題。

書中還有很多類似的問題，比如說她女兒害怕打針，尹建莉老師的做法就是告訴孩子打針的意義，然後儘管孩子還是害怕打針，但是她女兒卻可以不哭不鬧的去打針。在很多父母看來，這顯然不合事實，因為很多父母也會告訴孩子打針的意義，但孩子依然會抗拒打針。我想，這才是最真實的情況，顯然，尹建莉

老師

女兒的表現有些過於理想化了。

正因如此，很多人懷疑這個尹建莉老師的教育方法，覺得尹建莉老師之所以成功，主要因為她的孩子是女兒，而女兒比較乖，所以她的方法可以成功，如果換成是兒子的話，她的操作就肯定沒用。

一開始也我對她的方法持懷疑態度，直到我對教育的瞭解，並且領悟了《肯定式教養》理念之後，我才明白尹建莉老師的操作是沒有問題的，只不過尹建莉老師在書中的表達上忽略了一些細節。當然，可能是為了突出她的方法更加高效。畢竟如果把過程說得很詳細，操作有難度的話，很多父母可能就望而卻步了。

那為什麼大家採用一樣的操作，尹建莉老師的操作就有效果，而普通父母的操作就有效果呢？原因其實很簡單，因為教育是一個整體的過程，而大多數父母把教育變成了一個孤立的過程。

尹建莉老師教育起作用的真相

我們就拿孩子玩手機這個問題來說吧，大家都面對同樣一個問題，為什麼尹建莉老師放任孩子就起作用，而你放任孩子，孩子卻只會更加沉迷，這是為什麼呢？