當老師說，孩子在課堂上不愛發言，在和其他小朋友交流中，缺乏主動性。這種情況下，家長該怎麼引導呢？父母大多會忙碌於工作，陪伴和溝通的機會比較少。有時候，看孩子學習怎麼樣，然後有針對的去彌補。家長在對待孩子的教育上，就是採用被動地發現問題；而不是主動地跟孩子交流，孩子的主動溝通的自信心，又從哪裡來呢？對孩子的學習有信心，在溝通上就不能忽略。能夠培養孩子主動表達能力，離不開勤學好問的品格。勤學是在學習上善於實踐，有目標就要按時完成，不拖延。好問，是有思考之後的提問，而不是動不動就問，缺乏思考，容易陷入被動。

培養孩子主動表達能力，就是從溝通開始，或學會聊天。內心的需求是剛直的，但是表達是柔和的。如果直來直去，不太容易相處。怎麼柔性表現，是需要從認知開始的。一件事怎麼也想不通，當了解的深入和全面之後，都能理解了。事物還是那個事物，認知需要從孩子實踐感覺開始。否則，就是雲裡霧裡，只會增加孩子記憶負擔。比如，問孩子學了什麼，還不如問孩子，今天學習感覺怎麼樣。感覺是直接的，也是最真誠的。對哪個地方感覺比較難，哪個地方比較容易。如此，把容易的地方鞏固一遍。難的地方，詳細描述了一遍。在描述的過程中，也是在鍛鍊孩子思考，總結，分享，溝通能力。

可以誇孩子說的真厲害，於是就埋下了勇於表達的種子。有信心去表達自己，也要學到察言觀色，不能什麼都不管，滿嘴跑火車。學會了觀察，並不是別人聽不進，而是沒有找到別人願意聽的話。溝通是在學習自己，更是在瞭解別人。跟著老師學，就是在和老師溝通，順便學到了點知識，在自己鍛鍊的基礎上，才會掌握相應的技能。學會描述客觀事物，再針對不同的物件，做出適當的表現。不考慮客觀事物，怎麼去溝通呢；不針對性的溝通，又如何解決彼此問題，提升認知呢。

家長給孩子聊，表達中體現喜悅的樣子；營造了輕鬆的氛圍，孩子忘記了是非功過的情緒；一定要跟孩子志同道合，才能有共同的力量，一起努力完成孩子自己無法改變的。當孩子遇到了困難，就會跟孩子說“這是個問題，來我們一起看一下，怎麼來解決呢”。過於依賴，就不敢主動表達。在家裡的時候，也可以讓孩子之間一起玩。

怎麼交流，是需要家長教的。一問一答，關於在玩的事物上，跟著家長在做。孩子學會了聊天，就能有溝通的經驗。在溝通中，學會做事；在事上溝通，不斷擴大交際氛圍，家長要相互規勸。保持愉快的氛圍，就喜歡一起玩。不要呵斥，更不要打斷孩子的表達。在家裡的時候，讓孩子給家長講一些校園的經歷。讓孩子教家長學習課本上的東西，就是鍛鍊孩子複習能力。