成長過程用英語怎麼說

近日，“首席翻譯”#張璐履新外交部翻譯司副司長#的新聞，引發網友關注。

網友們紛紛表示：“太優秀了。”

公開資料顯示：

張璐出生於1977年，是外交學院國際法系1996級學生，曾在倫敦一所大學學習外交學專業，並獲得碩士學位。

她是總理的首席翻譯。

2010年，張璐首次亮相溫家寶總理記者會。

會上，總理引用了屈原名句：

“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔”

，來表達自己對祖國和工作的熱愛。

這句楚辭讓人替張璐都捏了一把汗，但張璐經過短暫思考，將總理的本意表達地準確無誤、鏗鏘有力：

“For the ideal that I hold dear to my heart，I will not regret a thousand depth to die。”

（我遵從內心的想法，即使赴死千萬次絕不後悔。）

那天，她上了熱搜。

外交部著名資深翻譯家過家鼎曾評價說：

“張璐是外交部最厲害的翻譯”。

清華大學外語系教授羅立盛也盛讚：

“我覺得翻譯得很好，的確是國家級水準。”

由於中英文的文化背景差異，能夠用英文體現中文深刻的文化內涵，的確是翻譯的極大挑戰。

張路的翻譯巧妙傳神，恰如其分，得到了外界的高度認可。

那麼，作為一個土生土長的中國人，張璐的英語學習，究竟有什麼秘訣？

對此，張璐自己曾表示：

她的英語學習，用盡了“笨”辦法。

1

大膽說英語，才能練就流利口語

張璐出生在山東濟南市的一個普通家庭。

她的母親是一位醫生，父親在鐵路上工作，從小的教育環境還是不錯的。

張璐從小就對學習非常熱愛，不用父母督促就能規劃好自己的學習。

因而，她從小就是學霸。

初中時，張璐因為成績優異，被直接保送到了山東省實驗中學。

在高中時，因為她在外語方面有極好的語感，老師通常會讓張璐朗讀範文。

張璐也在高考時，順利被外交學院國際法系錄取。

但在大學畢業後，比起國際法律，她感覺自己對翻譯工作更感興趣。

她認為，語言是很奇妙的一項事物，於是決定改行，投考了外交部的翻譯工作，並且前往倫敦西敏寺大學學習外交專業，獲得碩士學位。

張璐認為，英語學習切忌學成啞巴英語，必須要大膽地張口。

她說，發音不準確只是一個暫時的過程，經過堅持聽標準的音訊資料，發音會逐漸完善。

張璐曾在香港中文大學演講時，鼓勵臺下的口譯新人，不要怕難為情，要更自信，並開玩笑說：

“根本沒人會在意你的。”

的確如此，在我們周圍有很多“啞巴英語”的孩子。

孩子無法自然，用英語表達交流，這是為什麼呢？

多半是孩子聽不懂，更說不出來，或者是能聽懂，但不敢說，沒有信心說。

我們要如何解決，孩子“啞巴英語”的問題呢？

1.聽力練習決定口語水平

洛基英語經過大量調查研究表明：

聽力是語言學習最重要的能力，少兒零基礎學英語，聽力是關鍵，嬰兒從聽開始意識到語言的存在。

在各種交流中，聽力佔45%，說佔30%，其餘讀寫佔16%。

由此可見，讓孩子進行聽力練習，才是提高英語口語水平的關鍵。

對於3-9歲英語啟蒙的孩子，我們要讓孩子精聽；

孩子透過學習資料，進行可理解性輸入，再反覆聆聽，直到滾瓜爛熟為止。

比如在英文原版動畫、英文繪本、英文歌謠中，有很多的英語情境，以繪本《We Are Going Home》為例：

繪本中生動地描述了孩子放學的情景。

“We Are Going Home。”

“The bell rings。”

“Our class ends。”

“We say goodbye”…

繪本幾乎貫穿了，整個放學流程。

我們讓孩子聽懂之後，找出音訊讓孩子反覆聽，孩子會形成英語思維。

在遇到放學時的情境，他們自然會蹦出英語來。

我們讓孩子大量地輸入，大量地積累場景，不斷反覆地聆聽原版音訊，孩子自然懂得說。

如此，孩子的英語口語好，發音也會很標準。

2.堅持用英語與孩子交流

孩子不敢說，無法交流，很多時候是，他們缺乏鍛鍊。

因此，我們要讓英語變成生活的一部分，堅持親子英語對話；

日積月累，你一定會驚訝孩子的改變。

上完廁所時說“flush the toilet！”（沖廁所）

吃東西時說：“go wash your hands！ ”（去洗手）

我們用英語和孩子，進行簡單的交流，並注意語調的表達，孩子說英語會養成習慣。

張璐曾表示：

“其實，大家可以在每晚睡之前聽聽BBC、VOA、CNN等，練習聽力，學習正宗的發音；

然後，還要掌握比較地道的英語口語短語及句子，要學好英語，一定要開口說英語。”

2

進行大量地閱讀，擴大語言積累

擴大閱讀量，是張璐英語學習的重要經驗。

而且，孩子要想真正提高閱讀水平，不能僅僅閱讀通俗讀物，還應閱讀英美主流媒體的文章，擴大視野。

她認為，在英語學習中，要將英語作為學習新知的工具，而不是應試的工具。

只有儘可能地擴大閱讀的廣度和深度，孩子才能為未來的專業學習打下良好的基礎。

或許有很多家長疑惑：

很多家長都注重孩子的閱讀，但孩子仍然記不住單詞和句型啊。

張璐曾表示，她有一本專門有記憶生單詞和句子的本子。

每每遇到不熟悉的單詞和短語時，她都會積累下來，抽時間練習。

如此，她透過不斷豐富語言經驗，完成語言的積累。

那麼，孩子該如何提高語言積累呢？

大麥認為：

我們帶孩子在看英語原版動畫、英文繪本，裡面就會有很多固定的句型和核心詞彙；

我們要讓孩子透過句子背單詞，透過語境用句型；

而不是讓孩子死記硬背單詞和句型，如此只會讓孩子背了忘，忘了背…陷入一種惡性迴圈。

比如，在繪本《Brown Bear， Brown Bear， What Do You See？》中，就有很多不斷重複的句型：

“What do you see？”

“I see…”

我們要從繪本中的情境中，讓孩子記住這些句型，並運用到生活中來。

繪本中比如“Brown bear， brown bear， what do you see？”“I see a red bird looking at me。”這兩個句型中，又有核心詞彙。

我們可以指著圖片，念單詞，將單詞放在句子中讓孩子體會。

如此孩子有直觀的印象，記單詞的效果也會更高。

每“精讀”一本書，我們都要帶孩子不斷地重複，聆聽純正音訊，讓孩子在說的同時，也能記住單詞，和運用句型。

3

培養英語語感，語法自然習得

語法，一直是中國孩子的學習難點。

那麼，張璐是怎麼做的呢？

“不刻意記憶語法，多讀多記句子，練習語感。”

她認為，這是學習語法的自然習得方法。

有資深英語教研專家就曾說過：

“孩子一張嘴就錯，問題不在於語法，而在於語感。”

孩子說英語就語病百出，對於這種情況，她主張家長：

不是惡補語法，而是要惡補聽、說、閱讀等語言實踐活動。

她接著說：

“學漢語不用學語法，只要有足夠量的聽、說、讀的訓練，就能形成語感，有了語感，語法自然水到渠成

。”

那麼，我們該如何培養孩子的英語語感呢？

培養語感，就像學吹笛子是一樣的，我們要讓孩子用嘴巴的肌肉記住它。

我們可以讓孩子進行一些小訓練，比如選擇短句進行，讓孩子一口氣說完。

“You are beautiful！””You are clever”…

如此反覆地說短語，孩子能一口氣噴出來的句子，就能形成語感。

如果孩子結結巴巴，不能在兩秒內讀完（十個單詞以下），就不能形成語感。

練習一段時間，我們就會發現孩子的語感會加強，然後讓孩子讀更長一點的句子。

如此反覆，讓孩子自然而然地習得“英語舌頭”，把語感存進肌肉。

同時，我們可以讓孩子常常大聲朗讀書本，只有大聲地讀出來，才能培養語感。

孩子形成相當程度的語感後，我們可以給他們進行適量的語言規律點撥。

如此“習得”語法，孩子自然能在不同場景使用正確的英語表達，而不用思前想後，擔心自己說錯。

張璐曾表示：

“學習英語，如果認為有捷徑，那就錯了。”

“其實我用的就是大家老生常談的方法，手要寫，腦要記，嘴要說！很多人學英語都不願意“說”英語，然而這恰恰就是學好英語的關鍵，多說英語才能夠多加鍛鍊，用嘴巴去背誦詞句，還能夠鍛鍊語感。”

其實，她所使用的，只不過是外人視作的“笨方法”而已。

誠然，並不是每一個孩子，都能最終成為國家級翻譯官；

但是，張璐英語學習的方法和經驗，卻無不啟發著我們：

學英語，用對了方法，並不斷堅持下去，孩子的英語英語水平同樣可以出色！

END

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