你猜我變得樹上會長什麼修辭手法

小學語文三下

【教學目標】

1。有感情地朗讀課文，瞭解“我”變成一棵樹之後的奇妙經歷，感受想象的神奇及想象需根據事物特點展開。

2。能大膽想象自己變成什麼，以及之後會發生什麼奇妙的事，激發學生的想象力。

【教學重難點】

1。 瞭解“我”變成一棵樹之後的奇妙經歷，感受想象的神奇及想象需根據事物特點展開；

2。 能大膽想象自己變成什麼，之後會發生什麼奇妙的事。

【教學過程】一、引入新課，激發想象興趣

1。 同學們，還記得二下11課中那隻蟲子，那隻認為做蟲子很快樂、很幸福的小蟲子嗎？他的快樂是什麼？（可以用露珠梳洗打扮，可以跳到狗狗身上旅行，快樂時想唱就使勁唱的……）有一位小朋友，她的想法也很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什麼呢？

2。齊讀課題，讀了課題，你有什麼特別好奇的？（為什麼想變成一棵樹？變成一棵樹後發生了怎樣的故事？……）

二、初讀課文，感知想象內容1。自由朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。

（2）標出自然段序號，思考：文中的英英都進行了哪些想象？2。交流，完成練習：英英因為 ，就幻想自己 ，上面長滿了 ，英英邀請許多小動物 ，當媽媽住進鳥窩後 ，英英因為肚子餓而 （心情），原來媽媽知道英英的秘密。

三、深入研讀，感受想象奇特

默讀課文，找一找，文中哪些想象特別有意思？（課後第1題）

（一）感受起因的新奇（1-4自然段）

1。“我”想變成一棵樹的原因是什麼？

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。（理由新奇）

2。哪些描寫讓你覺得有意思？

我心裡想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹。

（1）“癢癢的”寫出了樹木長枝丫的感覺；仿寫描寫感覺的詞語 、 、 。

（2）“冒”是什麼意思？（長、 生……）能換成“長”“生”嗎？為什麼？

3。感情朗讀，讀出感到好玩，感到驚奇的語氣。

（二）體會樹的奇特（5-20自然段）

1。 鳥窩各種形狀：

我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……風一吹，他們就在枝頭跳起了舞。

（1）畫出描寫鳥窩形狀的詞語。（點撥鳥窩形狀很多，每個形狀之間用的是頓號）

（2）找找其他用上頓號的句子，體會這樣的用法，說明什麼？

*我會請小兔、小刺蝟、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐狸住在裡面，如果你喜歡也可以住進來。（說明邀請住進來的動物很多）

*媽媽開啟揹包，從裡面拿出好多東西：巧克力、香腸、麵包、花生、牛奶……她把這些好吃的東西分給小動物。（說明邀請住進來的動物很多）

（3）引導關注省略號：鳥窩的形狀只有這些嗎？媽媽的東西只有這些嗎？（省略號在這裡表示列舉的省略，說明鳥窩還有很多形狀，媽媽還有很多東西）

（4）拓展想象，模仿說話練習：如果你變成了一棵樹，會變成一棵什麼樣的樹？

你猜，我變的樹上會長什麼？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，____________！

我變成了一棵____________的樹：__________________……_________________。（中間能用上頓號更好）

2。鳥窩的住戶有意思：

我會請小兔、小刺蝟、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐狸住在裡面，如果你喜歡也可以住進來。

你怎麼住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那麼容易。

（1）交流：（鳥窩裡住進各種小動物、人也可以住、住鳥窩很輕鬆）

（2）有感情地朗讀。

3。大樹流口水很神奇：

（1）出示13-14自然段

①這一部分兩次寫到“咕嚕嚕”是為什麼？（擬聲詞 ）

②比較：加了擬聲詞後的句子給你什麼感覺？（描寫生動有趣 有身臨其境之感）

③課文中還有這樣的描寫嗎？有感情地朗讀。

（2）分角色朗讀15-20自然段，喜歡的地方可以加上動作。

①完成練習。

從大樹嘴巴里流出來的水珠是什麼呢？小狐狸認為這是下雨了 ，小鱷魚以為這是牛奶打翻了，小白兔卻說這是大樹在哭，還有的認為這是蟲子撒的尿，實際上這是 “我”的口水 。

②如果刪了動物間的對話，這樣的故事你喜歡讀嗎？比較朗讀，說說為什麼。

（小結：體現新奇有趣 根據事物特點）

③想象說話：你就是大樹上的一個小動物，看到樹上往下滴的水珠，你會想象到什麼呢？

“咦，下雨了。”小狐狸抬頭望了望，可天空中一絲烏雲都沒有。

“是你的牛奶打翻了嗎？”小鱷魚問小松鼠。 “你看，這不好好的嘛。” “那麼，可能是一隻蟲子撒的尿。”

“不對，是大樹在哭。”小白兔發現了樹幹上不斷往下滴的水珠。

（評價：圍繞想象體現新奇有趣 根據事物特點）

（三）聚焦結局的奇巧（21-23自然段）

1。讀這部分課文，說說你的發現，媽媽是怎麼知道英英的秘密的？

2。文章這樣的結尾有什麼好處？（小結：故事結尾既出乎意料又在情理之中）

2。有感情地朗讀。

四、回顧課文，提煉想象線索1。回顧開頭，說一說開頭和結尾什麼關係？2。跳讀課文，找一找文中哪些內容與吃飯有直接練習？（不吃飯想變成樹 變成樹之後與吃飯有關 餓得直流口水 ）3。小結：想象故事開頭和結尾有呼應，故事中間有伏筆，因此想象故事才能做到環環相扣，聯絡緊密。

五、拓展練習，開啟想象之門1。如果你也會變，你想變成什麼？變了以後會發生什麼奇妙的故事？開啟想象之門學習卡

我變成了

故事主要人物是

故事起因

情節發展

故事結局

2。組內交流，相互補充。

按照《我變成了一棵樹》這篇課文中的想象方法再去發揮想象，“我”還可能變成一朵小花，一朵帶有解憂花粉，並能夠釋放解憂氣味的小花，小蜜蜂、小蝴蝶們在“我”這裡駐留，肚子上便沾上了解憂花粉，隨著它們飛往的地方越來越多，“我”的小夥伴們就遍佈各地了，人們聞到這種“我們”身上的氣味，再多的煩惱也會拋之腦後，心情變得格外的愉悅；“我”還可能變成一粒種子，因為貪玩，“我”從農場溜走，遇到了正在逃課的鉛筆，我苦口婆心的勸鉛筆不要逃課，終於，他在我的勸說中回到學校上課了，他走以後，我突然意識到，我也該回農場了；“我”還可能變成一朵白雲，“我”每天穿著棉花糖似的衣裙，在空中翩翩起舞，低頭跟小花打招呼，一場雷雨過後，我變成了雨點，我像絲絲銀線似的灑落下來，我迫不及待的去親吻小花的臉頰，嘻嘻，她笑了……

這樣的想象可真奇妙啊！