青春，是人生經歷中最為鮮豔的一段。無論高低貴賤，沒有哪個人的青春，包括哪一個青春斷片，不值得懷念留戀。

在我的青春時期，有這樣四個平凡但鮮活躍動、不乏光彩，因而永難忘卻的斷片。

我曾經是知青。中學畢業以後，不滿十八歲的我，去農村插隊做了一名知青。下鄉插隊，是我自己主動的選擇。按照當時的政策規定，我原本是可以留城就業的。時至今日，當初我做出這樣選擇的動因，已經無關緊要，因而無須再說。在這段不足600天的青春斷片中，胼手砥足、面朝黃土背朝天的切身體會，不僅使我學會了扶犁耕地、推小車、割麥播種等農活，也讓我瞭解了什麼是農村、什麼是農民。本是一個手不能提肩不能扛文弱城市青年的我，在農村做到了自食其力，這讓我為之自豪。結束插隊被招工時，隊裡的會計經過一番認真計算之後，驚訝地發現，除去分配的口糧之外，我竟然還有200多塊錢的結餘。這在當時，算得上是一筆“鉅款”了。因為我插隊的那個村子，一個工日的價值，只有不到兩毛錢。我不想說、也不必說，自己無悔於當初的選擇。村裡那些小衚衕兩旁的籬笆牆上，迎風靜靜開放的牽牛花，如今依然常常出現在我的夢境之中。

我曾經是工人。結束插隊之後，我被招工到一家小造船廠，做了一名工人。“穿一身工作服、手拿皮革電焊手套、胳膊夾電焊帽是王離京的形象，他會抽時間在某個角落裡掏出書看一會兒，工長、船體工友喊他幹活的聲音，打斷他的讀書，他二話不說夾起書本就去幹活。”這是一位工友，在他的回憶文章中對我的描述。那個荒涼偏僻的小廠，雖然讓我有些失落，也多次讓我心生逃離的念頭，但我還是為自己立下了成為一名受人尊重的、出色電焊工的人生目標。如果不是因為時代變遷，我想我會在這裡實現這樣一個並不高大的目標。我做工人的這個青春斷片，同樣很短暫，只有不足700天。這個斷片，讓我成為了工友們眼中像模像樣的工人，也讓我瞭解了什麼是工廠、什麼是工人。時至今日，絢麗耀目的焊花，依然常常在我眼前飛濺。叮噹作響的錘聲，依然常常在我耳邊迴響。

我曾經是大學生。恢復高考的第二年，我跨入了大學的校門。那一年，全國有600多萬人參加高考，錄取了40餘萬人，錄取率僅為7%左右。能夠成為這7%中的一員，我很幸運。人們常說，機會只會留給有準備的人。但是我想說，機會也離不開時代的慷慨贈與。在大學裡，我並不是那種學習特別刻苦勤奮、特別善於思考的學生。因而，不敢說自己學有所成。但是四年的大學生活，使我真切地感受到了什麼是青春飛揚，什麼是熱情激盪。同時，也讓我深深感受到了昂揚向上的求學氛圍，以及知識的作用和力量。大學所能改變的，不應當只是一個人的命運，更應當是一個人對於人生、對於社會，乃至對於世界的認知。

我曾經是教師。在省直機關工作十多年以後，有次我去某地出差。當地負責接待的一位同志見到我之後，非常熱情地喊我王老師。“我是第二衛校的學生啊，您不記得了？您給我們上過語文課的。那時您大學剛畢業，風華正茂，講課充滿激情，我們都願意聽您的課呢。”——見我有些疑惑，那位同志這樣解釋道。一聲“王老師”，使我回想起了，自己確確實實是做過教師，確確實實同學生們親密無間地朝夕相處過的，儘管時間比較短。這段不足600天的教師經歷，使我真切地感受到，在人世間所有與職業有關的稱呼中，唯有“老師”最能讓人心生暖意，最為讓人感到親切。

這四個累計3000多天的斷片，構成了我青春時期的主體。我也許沒有資格說，自己青春無悔。但是因為擁有了這樣幾個斷片，我自感，我的青春色澤，已經不再單調。我的生活閱歷，也不再單薄。

壹點號谷荻

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