圖/《秒速五釐米 》

上次寫到“我人生中的黑天鵝”，有人會問：什麼是“黑天鵝事件”？今天我們就來嘮嘮，還有我們該如何應對，在失敗中淬鍊自己。

黑天鵝事件是源於這樣一個歷史，在17世紀之前，整個歐洲的人都沒見過黑天鵝，人們看到的天鵝都是白色的。所以，當時人們的共識就是“天鵝是白色的”。

但在這17世紀之後，有一天澳大利亞突然出現了一隻黑色的天鵝。於是打破了人們以往一貫堅信“天鵝是白色的”的固有認知。

後來，

“黑天鵝事件”就成了那些不太容易被預測 ，但是確實會出現，而且一旦出現就會帶來重大事件改變的代名詞。

比如2019年年底出現的YQ，當時誰也沒有想到這場災難會在武漢爆發，殃及一座城，後演變為全國乃至全世界範圍內，對人們生產生活造成重大影響。

你知道比黑天鵝事件影響更可怕的是什麼嗎？那就是“灰犀牛”。

什麼是灰犀牛事件呢？

就是那些可預測的，來得慢但危害更大的大機率危機。

灰犀牛有什麼特點？體形大，視力不好，容易被發現，但如果不做準備，一旦它向我們衝來，那龐大的身軀所產生的慣性作用會對我們造成毀滅性的災難。

在非洲草原，灰犀牛是比較常見的。但如果黑天鵝頻飛則比灰犀牛更可怕，因為黑天鵝更加不可預知，更讓我們猝不及防。

關於這兩個概念的理解，我們可以看《

黑天鵝：如何應對不可預知的未來

》，還有《

灰犀牛：如何應對大機率危機

》。

《人民日報》曾發表評論：

既防黑天鵝，又防灰犀牛

。

我想說也許我們沒辦法去避免危機的發生，但透過這兩個概念，能幫助我們看問題時

更接近事情的本質，觸碰事物執行的底層邏輯

。

記得華為曾爆料

用10個億的賠付辭退7000名34歲以上的老員工

，生活中比這更悲催的還有很多，畢竟，那些員工平均十幾萬的賠償也是一筆不小的收入。

同樣的，阿里巴巴的馬雲先生也曾說過：

未來每年將會向社會輸出 1000名在阿里工作 10年以上的人才。

這些人可以說都是精英，但毫無倖免都有可能遭遇人生中的黑天鵝。

不管是黑天鵝還是灰犀牛，我們都不能聽之任之坐以待斃，那我們該如何找到突破口尋到一線生機呢？

首先，我覺得有時候並不是你不夠優秀，而是你在一個領域呆的時間長了，你的

思維容易固化

，你處事的方式方法自然得不到較大的提升，更說不上有所創新了。

在大環境面前，我們學校已經開展了近一個月的網課了。前天學校通知網課期間所有老師的工資都會有調整，直接減半也說不一定。

私立學校都是自負盈虧，我覺得跟好一點的機構差不多的模式。

個人的發展和學校的命運息息相關。

老師們每天的時間都是碎片化的，像我之前想要騰出大片的時間做文字化的記錄完全不太可能，最主要的是自己沒有足夠的定力不受周圍嘈雜環境的影響。

因為我們學校是線下時每個老師要坐在教室的後面辦公，線上是正副班主任要跟班上課。

我還是想堅持寫一些東西，

有一定的思考和輸出對於我來說太重要了

。

利用其它時間記錄和反思，它讓我在一個邊緣化的職位面前看到自我能力的提升和確定能完成一件事的

心流感

。

教師本身是一個終身成長的職業，但這種成長不是簡單的專業上的進步，而是你要隨著社會的發展節奏去發展自己多方面的才能。

昨天工作微信群裡發出了各班老師做的美篇和寫的關於學生成長的公眾號圖文，私立學校的老師不能只埋頭教學，還要學會將自己所做的事情展示出來，讓家長看見，讓同事和領導看見。

美篇和圖文可以說都是老師們花費一定心思製作的，我不知道老師們花費了多少時間，我想說的是，

很多人眼中看不上的自媒體，其實正在悄悄地融入我們每個人的生活。

公司有可能倒閉，學校有可能因為上不了課而給老師少發工資，但假如你有個人長足發展的能力，不依靠公司企業也還有一份收入，那對於你的影響也許就不足以拖垮你整個人了。

教師做自媒體，除了收入方面的原因（前期回報幾乎可以忽略不計），更重要的是能

開闊你的視野

，你不會再侷限於你所在的學校，所管理的班級，所任教的學科，所站立的講臺這一畝三分地。

透過自媒體平臺，我們會看到各界人士的發聲，你也不僅僅是以一個觀望者的角色置身事外，而是以休慼相關的命運共同體心態去關注萬事萬物。

蒙牛集團創始人牛根生曾說：

“凡系統，開放則生，封閉則死。人亦如此。”

教師該有的開放心態不僅僅是對學生家長的，也不止是對教育教學的，更應該是對自我成長的，讓我們去主動適應變化發展著的社會環境。

教育是最能展現社會進步發展步伐的，自媒體為我們普通教師提供了一個用自己的雙眼向外看的視窗，這個視窗並不高大上，但更及時、真實和有效。

一名教育工作者怎能錯過這個視窗，怎能不去透過這個視窗展現日漸變化著的教育理念、教學方法和教育生活呢？

在經濟學上，有一個詞叫“

複利

”，也就是透過日積月累，你的一個小小的投資行為會享受到巨大的複利效益。

我們傳統教師的時間其實像是做“

零售

”一樣，你必須付出一定程度的勞動，投入相應的時間， 才能獲來那一點微薄的收入。

如果你今天身體不舒服，或是家中有事情請假了，那你這一天的工資就會扣除掉，會拿不到全勤獎，更別指望有更多收入了。

也就是說我們出售了自己的時間和勞動才能取得相應報酬，你的知識就是你的產品，你只有將產品出售了，你才能從中獲得經濟回報。

而現在隨著網際網路的發展，很多教師甚至是有一定技能的普通人，早早地抓住了知識付費的紅利，將自己的知識或技能打包出售，這就像是做

批發

一樣。

做批發和零售相比，哪一個效率更高呢？答案顯而易見。

即使我們現在暫時還做不了批發，你的知識體系最多隻能支撐零售系統，還不能進行打包出售，但首先

你要了解批發市場的運作規律和方法吧。

自媒體平臺就是一個很好的批發產品的過程，教師利用業餘時間，將自己的知識打包出去，也許不一定即時就有成效，但

其實你已經跟別人多了條賽道，這也意味著你的機會會更多。

我自己正是在這樣一條道路上摸索和實踐，雖然很慢，但不必慌，

按照自己的節奏慢慢來，這又何嘗不是另一種“快”呢？

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