一個愚人總認為自己的方法是對的。 埃勒比

教育本身就是生活，然而對於普通家庭來說：教育就是某種意義上的一場戰爭，談判、威脅、憤怒、不滿、武力、妥協、放棄抵抗等等。

一個優秀的家庭一對優秀的父母一定可以培養出一個優秀的孩子嗎？答案未必，因為對孩子的教育存在著太多不可控因素。其中父母的引導、言傳身教。老師的因材施教，學校的校園環境，以及本地的社會風氣都可能影響孩子。

面對這麼多不可控因素，作為家長的我們可以說束手無策。因為孩子他不是一個產品，不是一道數學題，他不帶說明書，而且還很難有成功的經驗可以借鑑，並且孩子是時代的產物，他們的學習能力是與時俱進而不是原地踏步的。

教書育人，先是傳授知識，然後才育人。現在的老師是處於比較尷尬的一群人，讓老師尷尬的問題是什麼呢？反饋太快，資訊太廣，以及一群只知道利用手機、鍵盤、自媒體噴人的偽君子。先別急著反駁，看完以後你就知道為什麼老師尷尬。

一、老師的尷尬境界

知識的學習過程是什麼？

傳授→接受→理解→鞏固

簡單的四個過程構建了知識的學習過程，前三個都是在課堂上完成，最後一個就淪為家長口中的噴點。也是當今社會輿論最大的關注，我能教孩子要老師幹嘛？

首先一個好的學生在課後需要幹嘛？

鞏固→驗證→預習→思考

只要這4個過程做好了，成績一般不會出現問題。

可就是鞏固與驗證這個環節，會讓大多數家長崩潰。因此把責任都推脫給老師，最後讓老師面臨巨大的壓力。然後課後作業取消了，孩子開心了。最重要的鞏固與驗證沒有了。

其實大家都知道，家庭作業就是老師驗證孩子們課堂接受的知識。越需要鞏固的知識就越需要大量的練習，同時還需要馬上明白錯誤在哪裡。可是當這些沒有之後，也就沒有了最後的一道加固記憶。所以在這裡想說，小學別太叫囂。為什麼是小學呢？因為叫囂太厲害的家長往往他們的孩子得不到高等的教育。

給老師最大的支援是家長的態度，家長的態度越好，孩子的成績越優秀。這就是一個班級裡，為什麼有成績好的孩子與差的孩子。為什麼尖子班和普通班作業量的不同，為什麼差班老師不敢管理的原因。

老師是關鍵，一個老師的教育水平只需要看看班裡的最好成績與評價成績就知道。要噴就噴平局成績吧！但凡有一個能拿高分的孩子，請先自己稽核一下自己。

二、家長的態度與行動

一個人如果想有所作為，想做自己，想總是能與自己和諧相處，就必須言行一致，就必須果斷決定自己走什麼路，並熱情滿懷地堅持沿著這條路走下去。 盧梭 《愛彌兒》

我的孩子會被我罵，甚至關鍵時候會被我抽手心。但是每次考試後不管分數多麼差，我也不會責罵他們，只會與他們一起總結平時的過錯。因為只要平時處理好了，關鍵檢驗的時候一般不會太差。反之那些平時只是一天叫囂著快學習的語言派，孩子考試沒有考好就是一頓狂罵，甚至動手

“教育”

孩子，這是令人討厭的。

要想做到家長給孩子留下完美的一面太難，至少對於我來說真的挺不容易。他們做作業時我會看手機，我不能陪伴在身邊。但是我會給他們規定時間，力量而行，沒有完成就會有懲罰。只要你的態度擺明，孩子會明白的。但是千萬別朝夕令改，否則你的態度就等於零。時間一長孩子就完全無視你。

同時行動也是很重要，只要你會運用手機。那麼就可以在學習上獲得行動，每天清楚孩子有哪些課後作業，在孩子完成課後作業後，你需要告訴孩子哪些知識沒有掌握。作業幫一掃就清楚，有條件的直接在上面讓孩子聽題目解答，沒有條件的讓孩子第二天去問老師。只要你行動起來，孩子一定可以做到。知識就不成問題。

三、孩子的成長煩惱

模仿是孩子成長的關鍵因素，娛樂是人類天生自帶的技能。總結學習他的人生經驗是最讓人痛苦也是最有用的方法。

都

說想要廢掉一個孩子，只需給他一臺手機即可毀掉這個孩子的一生。

這是如今最流行的話題，然而真的是這樣嗎？以前呢？只需要給一臺電腦，在以前呢？只需給一臺電視，只需給一本小說，只需給他時間。

玩物喪志

就可以徹底解釋一切，從科學的角度來說是讓孩子短時間獲取大量的多巴胺，讓自己不停的爽。

多巴胺能擺脫嗎？多巴胺是好的，只是被商業不停地放大才產生不好的後果。如果我們利用好多巴胺一樣可以讓孩子不停的進步。

正確的多巴胺是獲得認可的肯定，是透過努力獲得的成效，是攻破難題時的喜悅，是父母老師是讚賞。這類多巴胺可以讓孩子長時間的擁有喜悅，可以讓孩子心態健康。

所以在老師、家長、孩子三者之間，需要讓孩子懂得如何課堂上聽課，需要家長知道孩子每天的學習進度，需要老師明白孩子的疑點缺陷。

只要透過良好的溝通，那麼在成長過程中，最終受益的就是孩子。