孩子需要從小接觸科學小實驗，學生從科學實驗中所獲得的感性認識、探索能力和動手技巧等，不是直接講述所能給予的，而且科學實驗在增加學習的趣味性方面，也有它不可替代的作用。

科學實驗不僅能提高學生的學習積極性，更重要的是透過實驗可以培養學生科學的態度，培養學生觀察、分析問題的能力！有助於培養學生的知識能力結構和智力因素的發展，學生的綜合素質得到充分體現。

今天為大家帶來一本書《一本正經玩科學》，這本書是由中國最早的科學研究機構之一——中國科學院物理研究所編著而成，所涉及的每一個實驗都是經過了深思熟慮的、利用的都是我們身邊隨手可得的一些小物品就能完成的，真正的做到了讓科學實驗進入千家萬戶。

作為一部物理科普類書籍，這本書擁有著十分強大的編寫團隊，經由魏紅祥博士、成蒙博士所帶領的中國科學院物理研究所眾多年輕的科學家和博士生共同創作完成。書中共向我們展示了生活中隨處可見的物理現象背後所蘊含的科學奧秘，並憑藉其實驗內容的普遍性、趣味性與可操作性吸引讀者的注意力，激發他們的好奇心與探索精神。

書中的實驗使那些艱深晦澀、孩子們難以理解的物理知識、實驗原理變得通俗易懂、活潑有趣，讓每一個物理實驗變得具象親民，讓孩子們在做實驗的過程中，鍛鍊了動手能力、思維能力，更是在實驗成功後體驗到了滿滿的成就感，也讓孩子們開闊了視野，打開了孩子們探索世界的科學之門。

在書中就提到了一個有趣的實驗，把一枚一分的硬幣輕輕的放在水面上，在緩慢的將手挪開，這時我們會發現硬幣穩穩的漂浮在水面上。兩分硬幣和五分硬幣同樣可以漂浮在水面上。

一般情況下，我們衡量一個東西能不能在水面上漂浮著，是把它自身的重力與它的浮力相比較，但硬幣能夠漂浮起來並不取決於浮力，而取決於水的表面張力。表面張力是指液體表面任意相鄰部分之間垂直於它們的單位長度分界線的、相互作用的拉力，簡而言之就是液體表面向內的拉力。

如果我們直接談論表面張力這個物理概念，對於學生來講可能比較難以理解，而用這個實驗才能夠更好的讓學生意識到表面張力的存在。

其中最令人感到驚訝的是第18個小實驗：木棍掛水瓶。

實驗器材非常簡單，就是普通的木棍、剪刀、毛線、三角板和礦泉水瓶。透過一系列的操作後，看似弱不禁風的三根短木棍竟然在掛了三個礦泉水瓶後依然保持平衡！

就像古希臘著名科學家阿基米德會說出那句：“給我一個支點，我能撬起地球。”在這看似不可能發生的事情面前，物理原理卻能讓這些不可思議的現象變得輕鬆、有趣。

這些有趣的科學實驗能夠讓孩子們更加深刻的理解這個世界，而且這些科學實驗操作起來並不複雜。當孩子們對於這些科學知識充滿好奇，充滿興趣的時候，做這些實驗就像玩一樣，也充滿樂趣。

翻開《一本正經玩科學》這本書，我們會發現，孩子的觀察能力是最基本的探究能力，科學實驗活動中，孩子培養孩子視、聽、嗅、觸等多方面觀察的能力，科學實驗是非常嚴謹的，來不得半點粗心和馬虎， 實驗的目的是，透過失敗，透過摸索，找到事物的反應合成規律，然後認識其本質。

事物的規律是客觀的，是不以個人意志為轉移的。透過實驗，既活化了思維，又培養了意識。有效地將理論和實際完美結合起來。

實驗是通向發明創造的重要途徑，嚴謹，科學，求實，仔細的科學創造精神能夠在實驗中獲得充分地體驗和發展。

沒有完美的實驗，只有越來越完美的智慧，創造條件，讓孩子愛上實驗吧！最最重要的是增加了親子陪伴的樂趣！