分清左右，是建立空間認知的第一步

一般孩子在

三歲

的時候，就可以正確

分清楚左右

，

如果這個時候，孩子還不能分清左右，家長要

反省

一下自己，是不是平時缺少左右的方位教導。

辨識左右方位，要先從主體學習開始

簡單來說，就是以孩子自身作為學習

輔具

，將左右的概念，與

肢體活動

結合在一起

幼齡階段

的孩子，他們對於拿筆的概念可能還不是非常清楚，家長可以告訴孩子，吃飯

拿筷子的手就是右手

。

之後，再提問孩子：右手是哪個手？孩子就能反應過來，拿筷子的手是右手。

同時孩子可以嘗試一些

小遊戲

，鞏固孩子對於左右的認知：

伸出左手中手指最長的那一根手指。

同時給出

兩個要求

，孩子需要及時反應，左手是哪一個，手指最長的又是哪一根。

這些都是需要孩子清楚方位後，才能給出正確回答的提問。

這種

一問一答的遊戲

形式，孩子會更容易接受，同時也能很快

熟悉左右

的概念。

從主體到客體，左右最容易弄混的階段

在這一階段，孩子對左右的概念非常

容易弄混

，因為他們無法能立刻分清楚

主體與客體間變化

關係。

簡單來說，他們無法理解

鏡面的左右

，這也是很多家長都會煩惱的一件事情。

這裡，想要讓孩子清楚分辨，最好的方式，在孩子的左手或者右手，

做一個固定標記

。

當對孩子進行左右的提問時，孩子就能

避免鏡面干擾

，根據固定的標誌，給出正確答案。

孩子分辨左右的過程中，對客體的認知混亂，可能會

持續一段時間

，家長不要著急，只要用對方法，孩子能快速理解。

孩子對左右的認知，是需要

不斷訓練

的，家長在給孩子早教時，不斷練習非常重要。

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