在高中學校，趕進度是普遍常態。多數學校都希望儘快趕完進度，給學生留出更多的複習時間。縣域高中多數在高二下學期就完成了新授課，剩下時間用來複習。雖然學生複習的時間多了，但是，趕進度帶來的弊端也很明顯。進度過快，知識講不透徹，學生容易吃夾生飯，導致高三基礎不牢，學生提升障礙較多。

新高考改革以後，考試思路發生了根本性的變化。以前，複習遍次多，做得模擬題多，在高考中容易取得好成績，拿到高分。現在，這種模式雖然還有一定的效果嗎，但是很難拿到高分。隨著高考改革的深入，以前的模式越來越受到制約，在高考中越來越處於被動位置。解決的辦法就是放慢進度，夯實基礎。

放慢進度，夯實基礎，對於依靠刷題和灌輸教學方式的老師來說是一個不小的挑戰。有的老師認為放慢進度、夯實基礎就是講得慢一點、講得少一點，這就完全錯誤，還不如堅持以前的道路呢！

放慢進度代表著每個知識點的學習時間增加了，增加的時間用來幹什麼？如何才是真正的夯實基礎？

首先，知識點學習時間增加了，老師不能還講原先的哪些內容。這需要老師加大教材研究力度，知識的深度、寬度、廣度、厚度要到位，並把知識點講透徹。原先趕進度，受時間限制，學生狼吞虎嚥、囫圇吞棗，現在需要學生細嚼慢嚥。老師在備課上也需要精心、用心，原先教學內容選擇上粗製濫造，現在需要精心挑選，去掉無效無用的，把精華部分選出來。所以說，放慢進度，不是講得慢點講得少點，而是慢工出細活，教學質量要提上去。

其次，理論聯絡實際要做到位。現在高考強調命題背景，這需要老師根據知識聯絡社會實際，把理論知識和現實運用結合起來，幫助學生把知識學活。學生能夠用學習的知識來解決現實問題，才能真正提高學生的學科素養和核心素養。這也是新高考改革的既定方向。

第三，精選試題，規範練習。時間上寬裕了，這需要老師精選試題。所謂精選試題，就是根據高考命題思路和方向來選擇模擬試題。平日訓練的試題也接近高考改革方向，學生的訓練效果越好，越容易在高考中取得優異成績。

規範練習就是根據高考考試要求來組織平日模擬考試。平日考試要求和場景越接近高考，訓練的效果越好，越容易提升考試成績。

第四，加強探究式、研究式學習，加大糾錯力度。在日常教學中，老師要多設計一些探究式和研究式學習環節，引導學生去發現問題、分析問題和解決問題，提高學生的學科思維和能力。日常出現錯誤的地方也是學生知識和能力薄弱點，這需要學生下大力氣去糾正。

放慢進度，教學目標和方向變了，學習深度和容量加大了。放慢進度是要提升學習效果，而不是降低速度。如果放慢進度，老師投入精力少了，乾的活少了，那麼，教學肯定要出問題。

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