01

深化科技與課程、評價、教學的整合

將資訊科技/ICT融入國家課程之中

為學生提供高質量線上學習資源，設計靈活的個性化數字學習內容

將資訊科技納入評價之中，要求教師能利用資訊科技實施資訊化教學評價，學生能利用技術工具展開自評和互評

新加坡如何踐行“智慧教育”

02

持續開展專業學習

要求將對教師資訊科技能力的培養從職前延續到職後，強調教師在ICT方面的終身學習價值

要求學校建立教師網路技術學習社群（iNLCs），為教師資訊化技術能力的不斷提升創造實踐環境

03

實現轉化研究、創新和評估的融合

鼓勵建設具有創新性和反思性的校園文化，透過轉化研究［1］，發現教育資訊化中存在的實際問題，將理論研究應用於課堂解決方案

對創新專案或舉措進行評估，將成功實踐經驗迅速推廣至其他學校

04

建立互聯的學習生態

透過資訊科技基礎設施建設，為高質量的教學和學習提供靈活的實踐指導

透過社會文化基礎設施建設，鼓勵學校和外部相關利益者及社群建立合作關係，共同促進教育資訊化發展

註釋：1。 轉化研究（Translational Research）是一種醫學領域的研究方法，近年來被應用到教育領域，強調透過迴圈反覆的過程將教育理論應用於教育實踐，加快從理論知識到教學實踐的轉變，同時透過實踐中暴露的問題反哺理論發展

5G賦能中國智慧教育

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