多年前，一位剛剛大學畢業參加工作的體育老師要求學生上體育課必須統一穿不帶任何紐扣的運動服，一切都出於對學生安全的考慮，但是，在這個貧窮落後的地區，家長們一時間難以接受老師的新理念新要求，覺得這麼做太過分了，並群起攻之。其中，學校還有一位物理老師，他孩子也在該體育老師班裡，令人意外的是，他也與其他家長一道，站到了反對學生穿運動服上體育課的行列。這樣，校內外的家長不約而同聯手反對老師的合理要求，誤解老師的良苦用心，該體育老師面對這些反對的聲音感到出奇的意外，滿腔的工作熱情竟然遭遇如此尷尬的結局。

更令人不可思議的是，這些反對聲音及其理由竟然是如此表述的：如果每位老師都像體育老師一樣，上不同的課就要穿不同的衣服，那麼，語文老師上課就有理由要求學生都穿中山裝，英語老師上課則有理由要求學生穿西裝，音樂老師上課則有理由要求學生穿舞蹈服……。如此一反駁，校長也無可奈何，哭笑不得，體育課要求穿運動服的合理而正當的提議就這樣被否決了。

還有一位校領導，恰逢英語教材改革後，英語教學對聽力和口語會話的要求提高了。英語老師建議學生家長幫自己的孩子購買一套教學磁帶，沒想到該領導第一個站出來反對，說這樣做太浪費，現在學校的孩子都是獨生子女，一個孩子用了後，就作廢了，要是兄弟姐妹多，大的用了小的還可以繼續用，就像穿衣服一樣，哥哥穿過的衣服還可以留給弟弟穿，姐姐穿過的衣服還可以留給妹妹穿。現在一個孩子就要買一套磁帶，這樣是一次性消費，所以不同意給自己的孩子買磁帶。就這樣，購買磁帶的事情也泡湯了。

上述故事已過去很長時間了。如今，這些學生都早已成家立業了，偶爾有空聊起當年的事情，回顧當年的歲月，大家都非常認可當年體育老師和英語老師的做法，覺得這樣的老師最有遠見。他們也認為學生時代從這兩位老師這裡學到了最多的知識，正是他們給偏遠的山區學校帶來了生機與活力，帶來了新的理念和方法，讓他們享受到了其他貧困地區孩子無法享受到的良好教育。只可惜，當時的家長因種種條件所限，眼光只能看這麼點遠，歲月也已經證明了當年家長的鼠目寸光最終傷害的是孩子們的美好前程。其實，想想當初的反對聲音，從根本上看，與其說家長們陳述的理由遵循的是某種強盜邏輯，不如說是貧窮為可憐的家長們設定了無奈的窘境！