在中國，風箏已有2000多年的歷史。

從前風箏被稱為“紙鳶”。

《村居》一詩中“兒童散學歸來早。忙趁東風放紙鳶”，便描述了草長鶯飛時節，放學歸來的兒童興致勃勃放風箏的情景，洋溢著天真童趣。

至於風箏最早

的起源，

有不同的說法，

但普遍認為

，最早發明風箏的是中國人。

在今天風箏的製作也被列為中華非遺工藝中的一項。

至於風箏是如何在中國出現並發展

至今的呢？

其中，木考說和紙鳶說是其中兩種最為普遍的說法。據《韓非子

外儲說左》記載：“墨子為木鷂，三年而成，一日而敗”。墨子做了一隻木鳥，三年才製成，但是在天上飛了一天就壞了。據說風箏最早被髮明出來是為了軍事用途和傳遞情報用，但現在富有藝術氣息的風箏，融入了中華的審美觀念，已經成為中國傳統文化的一部分。

傳統的中國風箏上處處可見吉祥寓意和吉祥圖案。

在兩千多年的漫漫

的歲月裡

，智慧和審美情趣兼備的先人們，

不僅創造出優美的

圖案意象

、凝聚著中華民族智慧的

文字

和繪畫，還創造

蘊含著

寓意吉祥

、反反映人們對美好生活的追求

的圖案。

在傳統風箏創造活動中，

選擇題材的時候往往會注重影象

“形神兼備”

，

換句話來講，也就是

以特定的內容來反映人們生存生活的需求，寄託人們的

美好

理想和情感。透過

這些

圖案形象，給人以喜慶、吉祥的祝福之意

。此外

它融合了地方民俗的欣賞習慣，反映醇善

、

樂觀的思想感情，滲透著中國民族傳統和民間習俗，因而

能被男女老少喜聞樂見，因此

在民間廣泛流傳。

“鯉

躍

龍門”

寓意逆流而上、飛黃騰達；

“福壽雙全”

祈求幸福與長壽；

“龍鳳呈祥”

代表和諧統一、婚嫁之喜；

“百蝶鬧春”

體現萬物的生機

等，這些風箏無一不表現著人們對美好生活的嚮往和憧憬。

傳統風箏

製作工藝複雜，

講究扎、糊、繪、放四藝，

製作全程

包括構思、選料、劈竹、定型、綁紮、裁剪、彩繪、裱糊等

層層

工序

，一共需要經歷十多道工序，才能製作出一個完整的傳統風箏。

而

風箏

的

藝術離不開繪畫元素，

當風箏製成後，放飛

出現在人們眼前時

，最終還是以空中一張巨畫這樣的形式

，所以除了注重題材情感等各個方面之外，還要注重繪畫功底，只有這些要求都一一滿足，達到一個逐漸融會貫通的地步，才能真正使風箏這一傳統工藝變得更加普遍。

風箏經過幾千年的流傳，現如今的風箏的繪畫方式

，

依然

保留著傳統繪畫的方法

和特點

，比如

前面提到的

只求神似，不求形似，就是風箏繪畫的一個很突出的特點。

所以往往

會有一些風箏在繪畫過程中故意誇大了它的形象特點，

這樣形象會顯

得更加的活潑靈動，更獨具特色，更具審美

價

值。

各個地域的風箏都各具特色，其中較具有代表性的有源於北宋的南通板鷂風箏、

以燕子為造型的北京風箏和以高階真絲織物為主要材料的天津風箏

、

流行於我國西北地區的拉薩風箏

。

在託管學堂課後服務中，孩子們可以在完成一天的學科課程後，在素質課程裡瞭解風箏的由來和寓意，並在老師的指導下自己動手做一個真正可以飛起來的風箏，在上面肆意發揮自己的美術創意，繪製自己喜歡的圖案。

在休息日裡，闔家到郊外空地上揚起自制的風箏，讓細長的風箏線連線起孩子們的奇思妙想和古人的勞動智慧。