蘆笙舞是什麼民族的舞蹈

興趣是學習的先導，有了興趣，學生才會主動自覺地學習，許多科學家取得偉大成就，就是因為對事物具有濃厚的興趣和強烈的求知慾望。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人的學習是一種積極的主動過程，當學生把被動學變為主動學時，學生對其學習已產生了濃厚的興趣。蘆笙吹奏表演等的學習也是如此，要想學好蘆笙，就必須對其產生強烈的興趣，有了興趣才能更好地吹好蘆笙。如何培養中學生學習蘆笙的興趣呢？透過10多年的教學實踐，我們認為培養學生學習蘆笙的興趣要做好以下基本工作。

蘆笙是苗、侗、水、彝、瑤等少數民族的一種簧管吹奏和聲樂器，它歷史悠久，具有豐富的音樂色彩，具有使人振奮精神的效果。相對苗族學生來說，對於蘆笙並不陌生，紅白喜事常看到蘆笙的吹奏表演，從小就看慣了蘆笙。

不懂的是蘆笙聽來聽去還是那幾首民間傳承下來的民間小調，提不來多大的興趣，因此有許多中學生認為吹蘆笙就是“土”氣，再加上目前農村大部分學校不重視蘆笙文化教育，在這種學習不平衡的情況下，要想讓學生認真學習蘆笙，不是一件容易做到的事。要想讓學生對學習蘆笙感興趣，應該如何去做呢？我認為需要老師舉例並認真講解，對學生加以引導。首先老師要讓學生對蘆笙文化有正確的認識，認識蘆笙在社會上的地位和價值，民族的才是世界的。

民間傳統蘆笙它分為6管6音，分為高音、中音、低音3種，六管蘆笙它的音例為2、3、5、6、i、Z，對於初學者來說，需具備以下學習過程：（一）正確持好蘆笙。學習蘆笙如果沒有正確持蘆笙的姿勢，直接影響到手指按音孔的靈活性、影響運指速度、影響到樂曲的流暢性，所以初學者正確的持蘆笙姿勢非常重要。六管蘆笙正確的持法是：左手拇指按1，食指按2，中指按3，無名指和小指夾住笙鬥；右手拇指按Z，食指按6，中指按5，無名指和小指夾住笙鬥。

（二）正確的用氣法。演奏好蘆笙用氣非常重要，如果沒有良好的氣息運用就無法去完成樂曲演奏及蘆笙舞蹈。正確用氣方法是要求將氣流吸入腹部，不能吸入肺部，因為吸入肺部容易出現胸部和肩部隨著氣息的呼和吸而上下聳動，這樣會影響演奏姿勢的美感和影響身體健康。

在吹奏時，蘆笙的吹嘴應含在牙以外及上下嘴唇之間。如何美化音色，使吹出來的樂聲優美動聽，音準達標，音色、音量要有變化，吹奏時連音、斷音清晰富於表現力，其關鍵在於吹奏時氣息的控制，平時要多練長音、連音、強弱變化音。一般初學者一口氣能吹奏10～15秒鐘，透過練習後，一口氣呼或吸可吹奏到20～30秒鐘。讓學生在練習中掌握了以上基本要領後，我們再採用一些有針對性的練習曲來進一步練習蘆笙的演奏技巧，如：小花舌、大花舌、軟吐、單吐、雙吐、三吐等。

為了更好地提高學生的學習興趣，老師在教學生學習蘆笙時可邊吹邊跳，編成簡單的蘆笙舞蹈進行教學。有代表性的蘆笙舞蹈很多，比如：雷山的高排蘆笙舞、臺江的踩橋蘆笙舞、三都的蘆笙銅鼓舞、畢節的滾山珠蘆笙舞、丹寨縣芒筒蘆笙祭祀樂舞、錦雞舞等等。從簡單蘆笙樂舞教學，邊吹邊跳，讓學生感覺到蘆笙不僅能吹出樂曲，還能做舞蹈表演，使學生能夠對學習蘆笙產生濃厚興趣。

為了培養學生更高的學習興趣，讓學生有一個良好的學習環境，學校要建立一個以本民族特色蘆笙歌舞為主的文藝團體，讓學生在實踐中鍛鍊自己，充分發揮自己的才能，學生的演出不僅使他們得到鍛鍊，還可以展示蘆笙的風采，從而激發學生學習興趣。比如開學典禮、文體活動開幕式文藝活動比賽，頒獎晚會等等，讓學生上臺表演，使學生感覺到自己學有所用。

讓他們感覺到參加活動的自豪感和成就感，從而激發他們的求知慾望。再有學校應有計劃、有目的地組織學生到民族風情蘆笙文化濃郁的民族村寨去實地採風，瞭解各地民族風情，取長補短，不斷總結、不斷提高，給學生一種學無止境的氣氛，激發他們的學習興趣。總之，培養學生對蘆笙學習的興趣，方法很多，還需我們在長期的教學工作中不斷探索、不斷總結。傳承和發展民族民間文化，這是一個民族文藝教育工作者應盡的責任和義務。