“雙減”後學生的負擔減輕了嗎？一名一線教師的經歷真實有說服力。

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2021年是國家實施“雙減”工作的起始年，如今已經進入了2022年，教育部已經表態，繼續推進“雙減”工作仍然是今年教育工作的“重頭戲”。家長對“雙減”工作的心情是複雜矛盾的，因心疼孩子學業負擔過重而支援“雙減”，又擔憂孩子未來的學業而對“雙減”頗有微詞。

實施“雙減”半年來，學生的學業負擔是否減輕了呢？從某些現象上看確實減輕不少。你看，現在大量的校外培訓機構關停了，學生不再是前腳跨出校門，後腳踏進培訓機構了；雙休日、節假日也不再匆匆忙忙趕場子了。儘管有一些家庭請了“住家教師”，但這畢竟是極少數；儘管依然有培訓機構在營業，但這畢竟受到了很大的限制。

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從這一點上看，學生的補課負擔和家長的經濟負擔確實減輕了不少，那麼是不是就可以斷定學生的學業負擔真的減輕了呢？不下結論，我作為一名一線教師，下面就說說目前我校學生學習的一些現狀，如果所說和讀者所知的情形不同，也敬請諒解。

教育部要求初中上午上課時間不早於8點鐘，不允許排早讀課；而我所在學校依然是外甥打燈籠——照舊，學生7點之前到校，初三要求6點半到校，7點30分前是早讀課，都有任課老師進教室。有的直接上課，有的組織學生大聲朗讀。教育部的有關規定，好像對我校根本沒有任何約束力。

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再說“課後服務”。教育部規定課後服務不得整班上課，要組織學生參加豐富多彩的課外活動，或者完成當天作業，等等。事實怎樣呢？校長說，課後服務時段，哪所學校、哪個班級不是排好了課在上課？課後服務本是為解決家長接孩子的難題，本是解決孩子回家後作業多的難題。現在的情形是，學生上課時間拉長了，學生作業不減反增。

大家可以算一下學生的在校時間，初一初二學生7點前到校，晚上6點半放學，在校時間近12小時；初三學生在校時間更長，因為晚自修到8點半，這樣一算初三學生在校時間達14小時。學生回家後還不能休息睡覺，還有回家作業一大堆需要完成呢。一般學生不到晚上10點後，豈能睡覺休息？

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據說有一個調查資料，說絕大部分初中生睡眠時間達9小時，我不知這是哪裡的學生，但我可以說我的學生絕對達不到這個數字，絕對屬於少部分人群。每天上午上課，總有學生上課時提心吊膽地在打瞌睡。是不是因為做作業影響了睡眠，還是太沒學習負擔了而打遊戲入了迷？這個就不得而知了。

學生的學業負擔是不是減輕了？根據以上事實，大家自行判斷吧，我不敢隨意下結論！但我可以肯定的一點就是教師的負擔確實加重了。實行課後服務後，教育部鼓勵各校探索彈性上下班的做法，事實上學校根本不提彈性上下班，對教師出勤依然抓得很緊。我反正不管天晴天雨，仍然像以往那樣早上6點半到學校了，晚上6點半至7點回家。

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因有了課後服務，課時明顯比以前多了。教育局提出要減輕學生學業負擔，但不能減教學質量，為此還提出分層教學、作業佈置也要分層，於是佈置、批改、輔導學生作業的工作量大大加大。有人說，幸好現在規定除了期中期末考試外，平時不得進行考試，否則工作量還要大。

真的嗎？平時真的不考試了？月考好像各所學校照考不誤，而且全校統一閱卷，成績輸入電腦統計……似乎要減的東西並沒有減，說要增加的東西一樣都沒落下。對教師而言，“雙減”並沒有減輕教師負擔（當然“雙減”本不是減教師負擔），教師的負擔反而在日漸增加。

一學期即將過去，作為一名一線教師說一下基層學校的狀況，不做評議，但很真實有說服力。各位，你那裡可能比我這裡好得多吧？

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