感覺統合訓練對於孩子的能力發展至關重要，並且有年齡限制和不可逆轉的特點。在對孩子進行感覺統合訓練的過程中，若存在一些錯誤理念或想法而讓孩子沒有得到正確矯正，會使孩子錯過矯正感覺統合失調的最佳時期。所以，家長一定要避開一些常見的感覺統合訓練誤區。

兒童感統訓練的誤區

誤區一：孩子長大後，自然就會協調

有的家長認為，孩子出現失調狀況是因為年齡太小，長大了自然就會變得協調。0~3 歲，特別是6~12個月，正是孩子學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統合能力的最佳時期，如果這個階段沒有給孩子提供良好的環境和科學的養育，孩子的各種能力會受到限制而得不到充分的發展。

誤區二：出現問題才需要進行訓練

有的家長認為，感覺統合訓練是專門針對那些感覺統合出現失調症狀的孩子，是一種治療性訓練，孩子表現很正常就無需接受感覺統合訓練。其實，感覺統合的過程是孩子認知和學習的過程。特別是在孩子0~3歲的階段，孩子不能運用抽象的概念來認識和理解周圍的世界，必須以實際的感覺來認識和學習。這一階段感覺統合能力若不能充分發揮，會直接影響孩子日後的學習能力。也就是說，問題的出現總是滯後的，等到出現問題再矯正就已經錯過了訓練的最佳時期。雖然可以“亡羊補牢”，但還是會對孩子的生長髮育造成不利影響。特別是當孩子10歲後，訓練可以實現的效果是非常有限的。所以，感覺統合訓練應該貫穿於孩子早期教育的整個過程，不能等到出現問題了才進行感覺統合訓練。

誤區三：限制孩子的遊戲活動

有的家長認可感覺統合訓練遊戲，但在日常的遊戲和活動中卻對孩子限制過多，如因為沙子、泥巴太髒而不讓孩子玩耍。其實每一個遊戲都有其可取之處，而且，孩子無時無刻不在學習和積累經驗，這些都將為他的能力發展打下良好的基礎。作為家長，在保證安全的前提下，要允許孩子有更多的體驗。

誤區四：感覺統合訓練交給老師就行了

有的家長在日常生活中雖然重視孩子的感覺統合訓練，但是認為把孩子交給專業機構的老師就可以了，自己不需要費心。然而，親子間的互動和交流是感覺統合發展的重要基礎，有了家長的鼓勵和讚揚，孩子才會更加努力地去訓練，身心得到健康發展。家長是孩子的第一任老師，是早期教育最重要的引導者。其實，很多的感覺統合訓練透過家長平時在家中與孩子互動就可以完成。

誤區五：忽略孩子的個體差異

每個孩子都是獨立的個體，即使相同的年齡也會因遺傳、身體素質等因素的影響而形成不同的特質，所以切忌盲目地對孩子進行統一化的訓練。

老嶽講感統提醒各位家長在煩忙的工作之餘一定要多陪孩子玩觸覺類遊戲，不但有助於改善孩子的觸覺障礙，增強孩子的自信心，幫助孩子正確社交，同時能增強孩子對事物的感知能力，提高孩子的專注力和學習能力。

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