拜厄要鞏固的有哪幾條

郎朗也被問鋼琴幾級了！朋友們！

近期，郎朗在某節目採訪中被問到鋼琴等級，他笑著說：“我沒級！”

鋼琴級數的迷思！

郎朗這情境像不像很多鋼琴專業生的生活現場？

在學鋼琴的人和不學鋼琴人的聊天尬聊排行榜上，“鋼琴級數”一直名列前茅。

鋼琴各個級別

到底都什麼水平？

要說鋼琴考級的作品難度的話，那也只能看看考級中的每一級所要求的大致程度：

一級：《拜厄鋼琴基本教程》全部學完，雙手的配合已經較為協調。

二級：能夠熟練掌握車爾尼《鋼琴初級練習曲》（作品599）後半部程度的同時，還能夠接觸一些比較複雜的節拍和變化。

三級：彈到車爾尼《鋼琴流暢練習曲》（作品849）前半部分，手指跑動能夠達到一定的流暢程度。

四級：彈完車爾尼《鋼琴流暢練習曲》（作品849），達到雙手彈奏精準，並且具有一定的表演能力。

五級：彈到車爾尼《鋼琴快速練習曲》（作品299）的前半部分，具備彈奏快速度和較複雜作品的程度。

六級：彈到車爾尼《鋼琴快速練習曲》（作品299）後半部，同時能夠流暢地完成較高難度的快速作品。

七級：車爾尼《鋼琴快速練習曲》（作品299）全部彈奏完畢。此時，手指應具備很強的跑動能力和爆發力。

八級：掌握車爾尼《鋼琴練習曲手指靈巧的技術練習》（作品740）中全部高難度複雜技巧。

九級：雙手達到《莫什科夫斯基練習曲》所要求的協調能力與靈活性，同時，對音樂表現力也有了進一步要求。

十級：達到《肖邦練習曲》初級程度，對音樂的理解和演繹基本達到音樂學院專業基礎水準。

考級不是學琴的目的

不管專業還是非專業

不管考級有多“專業”，其初衷無非是為了給予業餘學琴的孩子一個檢測和肯定其學習成果的平臺、一個展現自我的平臺，而至於鋼琴彈奏的“最高等級”，實際上是無法用某個“級別”來判定的。

而孩子為什麼要學琴？

在學琴過程中空間要學到什麼？

達到什麼目的？這比級數重要得多。

這也是琴童、家長和老師首先要思考的問題。

器樂學習的目的不僅僅是讓孩子有一技之長——能彈會奏，掌握一定的器樂演奏技能和知識，還有讓孩子透過樂器的學習逐步培養正確的審美觀，以及培養良好的學習習慣。

鋼琴的學習過程，需要反覆聆聽、練習、比較和鞏固，這一過程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現美、詮釋美的能力的過程，是逐步提高其審美能力的過程。

器樂學習的另外一個目的在於透過學習，培養其堅忍頑強、精益求精的學習品質。學琴要持之以恆，需要日復一日、年復一年地堅持；彈奏時需“精雕細刻”甚至“吹毛求疵”的細磨；彈奏出現問題時，還需要孩子去發現問題，分析並解決問題，需要孩子能坐住板凳，抵擋住愛玩的誘惑、克服疲勞等困難。

所以，習琴過程是其觀察力、注意力、意志力、耐心毅力等學習品質逐步形成的過程，這一過程對孩子的心智成長和成熟能起到較好的促進作用。