被放棄的我應有此報嗎

學習有用嗎？

學習我覺得沒多大用處，並不是知識無用，而是大部分人逃離不了自己的慣性思維。

子曰：默而失之，學而不厭，廢人不倦，何由於我哉？

是的，記住知識，學習不厭煩，教育學生不倦怠，對於孔子來說並不難。

接著孔子繼續說，德之不修，學之不講，文藝不能徒，不善不能改，是吾憂也。

對於孔子來說，學習和教別人是件很容易做到的事情，但是不善卻不能改，才是最難的。

孔子所擔心的問題最大的難度和敵人就是慣性，當一個人在慣性中生活的時候，就會把錯誤視作正常。

有人在家裡發脾氣，覺得這是正常的，難道家不是一個發脾氣的地方嗎？

有的人在單位裡跟人爭吵覺得這也是正常的，也是慣性的存在。

學生學習上也會有陷入慣性，對知識理解的慣性， 對學習上成績的慣性。被慣性矇蔽，不能夠冷靜反思自己的行為，繼而改變，是一件很難的事情。

一 習得性無助與優秀是一個習慣。

這兩個觀點，涵蓋了成績好與成績差的兩端了。成績靠後的陷入了習得性無助的慣性漩渦之中。當你真正嘗試和這些成績靠後的人交流，你會發現他們已然把自己認定就是學不會或者比別人差。

“努力無用，我放棄”學不會的真相是什麼？有一種笨叫習得性無助

與之相反的，成績靠前的則往往習慣於優秀，甚至不僅僅表現在學習成績上。一旦哪個知識點不會就想著趕緊學會，不能被別人趕上了。

你會發現大部分學生都很難改變這個慣性，大資料可以統計得到成績好的會從小學一直好的高中，當然偶爾的有人中途落下。與之反面的就是殘酷了，成績差的極少能夠追趕上去，往往一直差下去，其最根本原因不是因為基礎差，而是因為他已經習慣了成績差。

慣性難解，因為慣性是一個自然現象。運動的物體，它的慣性是運動的；停滯的物體，它的慣性是靜止狀態。

人很難逃離自己的慣性。

也可以反過來想，我們該怎樣利用慣性，顯然就是讓孩子養成優秀的習慣，就像車子的運動也是儘可能減少摩擦利用慣性運動。

但大部分時候我們需要打破慣性，改變自我，我們該怎樣打破舊有的慣性呢？

二 打破思維定勢，要勇敢，要有人定勝天的信念

在寫這一段的時候，我閱讀了相關的內容，但是沒有找到我想要的答案。因為大部分人都只是在宣揚著各種方法，我認為這是徒勞的。而我思來想去，提出了我的觀點，那就是勇敢與要有人定勝天的思維。

學生陷入習得性無助，顯然就在於不夠勇敢。總是認為自己就是成績差，比不過別人，學不會。一旦這個思想在內心生根發芽而沒有勇敢之心，則必然長久陷於這個慣性之中。

為什麼現在存在很多觀點，就是認為讀書沒有用，我沒讀書也可以賺到錢。因為他們已然存在於這種慣性之中，就是認為沒讀書可能就比別人差，我需要可以去證明並不比別人差，這根深蒂固的觀點才是阻礙人的發展的最根本之所在，而不是成績。

與之相反的成績靠前的，則沒有做出成績是不應該的。兩者本身高度就不同了。

所以我們總在想著要培養孩子的堅強性格。堅強的性格可以培養嗎？很難刻意培養！因為堅強的性格的養成不是一朝一夕，是在生活中點點滴滴，也可能是偶發事件的激發。

但是我們可以培養孩子人定勝天的思維方式。堅強，看不到摸不著，但是人定勝天的思維是可以灌輸給孩子的。

人定勝天，有兩種釋義

廣義來說，人類可以透過自身的力量去改變自然。

狹義的來說，每個人都可以改變自己的命運。

人定勝天，關鍵在於一個定字。

人心若能安定下來，不受外界干擾，不為外物所動，就能改變命運的造化。

人定勝天的思維方式，我們要有意無意地灌輸給孩子，當然也灌輸給我們自己。

周遭的歷史，沉痛的災難，這只是人定勝天的一個起因。心有人定勝天，萬事皆可變。

三 拒絕抱怨和勇於改變自己

網路上抱怨之風盛行，尤其是家長抱怨學校和老師，我看到後都是一笑而過。我們總在要求別人要求外物，卻沒有在自己身上深刻反思。無論是中國的教育還是國外的教育，每個教育都有弊端，甚至是可以說是錯誤的。

當年我讀書的時候也曾有過這樣的想法，就認為中國的應試教育方向錯了，你看看國外更加崇尚自由，崇尚對知識的靈活運用。

我們可以承認這樣是不好的，但我們不能因此否定中國的教育，更加否定自我。倘若我們能夠認識到不足，但是我們卻不因此自我改變，那這樣的認識也是徒勞的。

作為家長來說，我們可能可以認識到學校和老師的教育方式有不足之處。但卻把所有的經歷只顧著抱怨，或者只滿足於抱怨，那也正是孔子所擔心的。又同時，你無法改變別人，所以抱怨是徒勞的。

與其改變世界，不是改變自己，審視自己的缺點，改變自己的慣性思維很難，所以我的觀點是拒絕抱怨和改變自己。

包括我的文章意思如此，我極少抱怨，因為我知道抱怨是沒有多大的意義的，哪怕得到全世界的認同都無濟於事。

前面文章說的，吾日三省還不夠我們能夠反思自己，但真正做到反思後改變自我是非常難的，但我們不能因此只選擇我們認為簡單的——抱怨別人。

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