男生說一邊去什麼意思

前幾天聽說一個新聞，本地的兒童醫院收到了一個奇怪的病患，這位只有3歲的病患，一路上就連就診的時候都不停地撓著耳朵，誰阻止就吼誰兇誰，一邊哭鬧不只，一邊滿面通紅的，讓一旁的大人看了都於心不忍。

據孩子媽媽介紹，孩子原本性格外向開朗，和同齡人是最玩的進去的了，可前幾天和鄰居家的幾個男孩在一起玩的時候，竟然被放了一隻蒼蠅到耳朵裡，家長費了好一番功夫才把蒼蠅弄出來，但孩子受到了驚嚇不說，還不停地開始揉耳朵，喊著耳朵癢。

家長本以為既然都把蒼蠅拿出來了，也就沒什麼事了，只是孩子被嚇得不輕，這才覺得耳朵難受。可隨著孩子揉耳朵的次數越來越頻繁，哭鬧的也越來越厲害，家人這才趕緊帶著小男孩來了醫院。

經過醫生的就診和一番檢查，發現孩子的耳朵裡有十幾條的小蛆蟲！原來是當時的蒼蠅在耳朵裡產卵了，這把孩子父母都嚇了一跳。

孩子們對於開玩笑的把握沒有分寸，重要的是家長做好對孩子的教導和監督作用，儘量避免鬧劇變悲劇！

在日常生活中，有哪些惡作劇是不能碰的呢？

1。恐嚇他人

有的孩子從小在家裡橫行霸道，嬌生慣養，習慣別人對他唯命是從，一旦碰見個有反抗意識的夥伴，便心生不快與征服欲，想盡辦法讓對方對自己馬首是瞻。

校園裡經常發生一些惡作劇，孩子用威脅手段逼迫年紀更小的同學做一些違反常規、道德的事，或是直接用暴力手段恐嚇孩子，要求孩子做成某件極度不利於孩子心理健康發展的事。孩子的這些行為不能被家長看成惡作劇，這樣的惡霸心理不僅將對被欺凌者造成一生難以磨滅的影響，也會嚴重損害孩子的自身發展。

2。以捉弄他人為樂

身體上的疾病也許還有希望痊癒，但精神上的缺漏則無法彌補。上小學的男孩子特別喜歡捉弄一些膽小的男女同學，藉機彰顯自己的膽量以及從嘲笑他人獲得滿足。

家長們肯定都聽過這樣一個事例，小男孩把玩具蛇丟在女同學的書包裡，或把一隻壁虎放在誰的鉛筆盒中，看到被捉弄的同學受到驚嚇的樣子，孩子笑的卻特別開懷。這其實已經不僅僅是一個惡作劇了，更多反應的是孩子畸形扭曲的心理，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

3。對身體開玩笑

正如文章開頭的案例，現實生活中孩子之間的惡作劇不分輕重，除了蒼蠅，有的孩子還喜歡把螞蟻捉了放對方的耳朵裡，朝對方的頭髮扔沙子，把橡皮筋綁在小男孩的小雞雞上……這些惡作劇不僅不衛生，同樣很可能給身體帶來危害，造成極度不好的結果與影響。

畢竟孩子的身體是脆弱的，真的一點玩笑都開不得，而且很多孩子自己身體出了狀況，不敢跟家長說，最後發現了，都是出了大問題。

4。集體孤立

相對於捉弄而言，孩子最怕的是被孤立，這種冷暴力會影響到孩子的身心健康。但是很多小學的學生，很喜歡抱團，一小堆一小堆的人在一起玩，無形之中會傷害到一些不怎麼外向的孩子。

可能有些孩子感覺，孤立別人可以給自己帶來主導權，甚至很多孩子會以此為樂。但如果真的出現這種狀況，甚至可以定結為校園暴力而不是惡作劇，可以解釋的。

面對這樣的情況，家長更應該關心孩子，而且把情況反映給老師，讓老師帶動學生更加團結。千萬不要把這個不當回事，或者是把錯歸咎於自家孩子身上，這樣會讓孩子更加沉默。

5。起外號

孩子都是調皮的，喜歡給大家起很多外號，而且一旦一個人有外號，基本上知道的人都會叫他的外號，而不是他的名字。小孩子很多都不懂得尊重別人，會起一些有侮辱性的外號。

我們可以想象一下，被起一個侮辱性的外號，或者是強調自己缺點的外號，這對一個從小聽童話故事長大的孩子，是一種多大的傷害。本身對於孩子來說，根本就不存在於接受自己缺點，他們對自己身上不好的地方，包容度更低。

家長應該怎麼做？

（1）關心孩子

很多孩子被惡作劇或者是被欺負了，都不想告訴家長，因為擔心家長會責罵自己。這個時候家長應該做的是更關心孩子，讓孩子知道自己永遠是他背後最大的依靠，讓孩子願意和自己交流。

同時也需要更加細心一些，發現自己孩子的情緒或者是狀態，有什麼不對，就要及時詢問老師，孩子在學校有沒有什麼異常。如果孩子被惡作劇所困擾，一定要早發現，早制止。

（2）不能責罵

如果孩子真的被欺負了，這個時候一定不能責怪孩子，因為這不是孩子本身的問題。家長這個時候應該安慰孩子，給孩子溫暖，告訴孩子，這並不是他的錯。

同時，家長可以把這個情況告訴老師，並不是告狀，而是向老師反映，讓老師可以在學校裡多關心孩子。而且一定要注意，不能讓老師透露出來是自家孩子打小報告，不然反而會讓孩子受到孤立。

（3）教育孩子

不僅是自家孩子被欺負了，家長要及時制止，如果發現自家孩子過於頑皮，會對別人做很嚴重的惡作劇，這時候家長一定要及時制止，並教育孩子，這樣做是不對的。

讓孩子知道這樣做的後果，以及別人的感受。因為很多孩子做惡作劇，只是為了好玩，家長要跟孩子說，他這樣做，別人會很生氣，而且並不感覺到有趣。

不適當的惡作劇無法讓孩子從中獲得有益的成長，片刻的歡樂不應該成為侵犯他人的藉口。身為家長，以身作則的同時，也要起好教育和監督的作用。

而且這種行為無論大小，家長絕對不能以孩子太小為理由，默許孩子的行為。更應該在孩子小的時候給孩子樹立一種，不以別人的痛苦為樂的個人素質。

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