本單元主要學習長度單位“米”與“釐米”相關的基礎概念、計算與運用。只要我們掌握這兩個單位實物性概念，結合之前所學習的加減計算，就可以輕鬆應對。

一起來看看有哪些常考題型及易錯考點：

01

填空部分易錯題及解題思路

1、此題錯在對細節的把握，旨在考查對測量物體時長度的認讀與計算。許多學生填“7，5“，對麼？不對，題目問的是長度，我們在寫數字時要帶上長度單位。（我們學生直尺是釐米尺）

3、米與釐米之間的進率一定要熟記：1米＝100釐米。

4、日常生活中使用長度單位時，可以借用參照物來幫助我們理解，並形成實物性長度概念，以便更好

地服

務於生活應用。比如，我們可以借用“大拇指寬約1釐米，講臺高約1米”這兩個參照物與題目的物體的長度進行比較，辨出合適的單位。

5、測量物體的長度時，若是刻度0對準物體的一端，則另一端對著刻度幾，此物長度就是幾個單位長；若是其它刻度0對準物體的一端，則另一端對著刻度幾，此物長度就是末端刻度減去起始端刻度的差。

判斷部分易混易錯題

2、以迷惑性的文字來考查對長度單位米與釐米進率的掌握。

4、我們在借用參照物來使用長度單位時，除了要考慮物本身的長度外，還要注意單位前面的數字。爸爸的身高比講臺高一些，應該選用米作單位，但單位前面的資料為178，故只能用釐米。

5、線段有兩個缺一不可的條件：有兩個端點，是一條可以量出長度的直線。而圓桌的邊並不是直線，故此題是錯的。

02

選擇部分易錯題

1、可以利用線段的必要條件來判斷。

2、可以把自已的大拇指伸出來，去比比看。

5、測量物體的長度時，要注意，一是物體的起始端一定要對著刻度數（可以是0或其它數），二是尺子要放平。由這兩點，可以排除備選1與備選2。

比大小

做到兩點，一是先統一單位，再比數的大小；二是統一單位後，哪邊數大，大小符號開口朝哪邊開。

畫線段，考實操

步驟：1。點出任意點（起始點）；2。用刻度0對準起始點向右邊出發量出合適指定距離，並在距離處終止點上點（終點）；3。 用直線把起始點與終點相連，並在線段邊上標示出線段的長及單位。4、若是所畫線段長度需要計算而來，則還需要列出計算算式和結果。

03

比高矮

解題思路，先找出能確定小朋友的身高的條件（或掐頭去尾做排除法），再依次類推。如妞妞的身高不到1米，即比1米還矮，符合條件的資料只有95釐米，故妞妞身高為95釐米。而樹是最高的，故樹為3米。而小軍比丫丫矮，那我們就把餘下的兩個數來個比較，小的是小軍的身高，大的是丫丫的身高。

04

解決問題

2、此題有兩種解題思路，一種是用綵帶長度依次減去用去的長度，差為剩下的米數；二是先把兩次用去的長度計算出來，再用綵帶總長度減去用掉的長度，得出剩下的長度。

4、解題思路，先把兩根繩子長度相加，再減去接頭時用掉的長度，接著加上接頭處的長度，結果就是接好後的長度。