黑板洞察·洞察教育行業趨勢，發掘培訓產業價值 （微信公眾號 ID：heibandongcha）

導語

伴隨著網際網路的發展，教育行業從 20 世紀初開始擁抱線上，發展至今，線上教育在學生、家長及教師眼中已經變得稀鬆平常。在二十餘年中，我國教育資訊化經歷了一次次的更新與變革。唯一不變的，是對資訊化水平要求的不斷提高。

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教育資訊化再推新潮，儲存需求強勢

1. 政策紅利，教育資訊化成近來發展重點

從早期的錄播，到線上一對一，小班、大班直播課，教育行業在線上課堂教學等方面的需求持續存在。教育資訊化，一直是教育行業發展的前進方向之一。縱觀我國教育資訊化發展，2012 年以來相關政策便開始集中出臺。同時期，線上教育站上風口。

智慧環境不僅改變了教與學的方式，而且已經開始深入影響到教育的理念、文化和生態。2018 年 4 月，教育部發布《教育資訊化 2。0 行動計劃》，計劃到 2022 年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，努力構建“網際網路+”條件下的人才培養新模式、發展基於網際網路的教育服務新模式、探索資訊時代教育治理新模式。我國教育資訊化從 1。0 時代正式邁入了 2。0 時代。

2. 教育資訊化急需解決資料基礎設施缺失等問題

教育資訊化能夠突破時空限制、快速複製傳播、呈現手段豐富，將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段，為教育科學決策和綜合治理能力帶來大幅提高。然而在發展過程中，教育資訊化也暴露出諸多短板，如存在硬體基礎設施眾多且分散，成本較高，維護和管理複雜困難，裝置的使用率和工作效率低；各種教育應用系統獨立分散，擴充套件性和業務靈活性差，資訊孤島現象嚴重；各種教育資料管理複雜，共享困難，缺乏統一的標準等問題。教育資訊化系統建設過程中迫切需要解決一系列資料基礎設施構建問題。

再者，2020 年的“停課不停學”讓教育行業內的所有院校、區域間教育系統都經歷了一次大考，教育資訊化水平被擺到檯面上。一時間，學校上傳大量的文件、課件、照片和音影片等非結構化資料；學校教科研和繼續教育活動多采用線上直播會議和錄播課的形式；政府區域間教育系統中電腦派位入學等資料資訊化需求……各類資料量激增，大範圍的線上教育需求，需要強大的教育平臺系統支撐，對後端的儲存系統也提出了挑戰。

3. 支援企業介入，教育資訊化基礎設施有解

今年 9 月，教育部發布《關於教育領域擴大投資工作有關事項的通知》，明確專項貸款重點支援範圍包括：高校教學科研條件及儀器裝置更新升級、學校數字化建設，包括校園網路及資訊管理系統提檔升級，高階計算平臺，資訊中心建設，智慧校園，智慧教室，智慧實驗室建設，計算機終端，資料中心的自主化，實驗實訓等資金的投入建設等。

同月，中國人民銀行宣佈設立裝置更新改造專項再貸款，專項支援金融機構以不高於 3。2% 的利率向製造業、社會服務領域和中小微企業、個體工商戶等裝置更新改造提供貸款，額度為 2000 億元以上。該項貸款支援領域為教育、衛生健康、文旅體育、實訓基地等十大領域，其中教育領域主要覆蓋高校和職業院校。

教育資訊化 2。0 時代後，政府和學校對教育資訊化服務呈發放狀態，社會力量開始逐步進入校園。教育行業資訊化基礎設施有解。

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教育行業的儲存曙光

隨著資訊科技與教學深度融合，越來越多的智慧終端、多媒體教室、網路教室等硬體設施的建設，將資訊化元素融入教學活動中。利用科技和資料驅動，實現優質教學資源開放共享，也帶來了海量資料的規模化聚集。作為底層資料資源的承載平臺，儲存系統的穩定性、效能和擴充套件能力有著更高的要求。傳統集中式儲存煙囪式的部署模式在擴充套件性和管理上都遇到非常多的挑戰，具備更豐富應用的分散式儲存已經成為資訊儲存領域的熱點。

此外，儲存系統需要能承載多種應用型別，包括教務系統、一卡通、影片、WB 服務等；對教學音影片流媒體、檔案、資料庫等異構資料進行統一納管；特別是針對材料化學模擬研究、物理化學實驗室計算等應用，要求極高的儲存效能才能最大限度發揮算力……

因此，如何有效地管理海量多樣的資料型別，實現資源共享，高效支撐多樣化應用，成為教育資訊化轉型新階段對儲存系統的挑戰。

在儲存行業中，曙光 ParaStor 分散式儲存系統剛剛斬獲 IO500 榜單冠軍（https：//io500。org/list/sc22/ten）。該系統可以同時支援檔案、物件、塊和大資料介面，一套儲存可以滿足不同業務場景、不同協議的儲存需求，為教育資訊化建設提供全棧式的儲存解決方案。

曙光 ParaStor 基於標準伺服器，透過多個節點構成儲存資源池；資料處理層將硬體資源池統一管理，對外提供單一的名稱空間。在教育行業中，集中式的平臺管理，可以記錄所有使用者的學習軌跡，為提高教學質量提供理論和實踐基礎。

通俗來講，優秀的儲存在使用者的體驗中，趨近於“無”。比如學員可以基於歷史資料，一鍵獲得個性化課程推薦；教師可以從無數錄播課中，一鍵調取幾個月前的某一節課；管理者可以從全國多校區，隨時調取某班級特定時間節點上課錄影……這對儲存系統的效能提出了嚴苛的要求。曙光 ParaStor 儲存系統透過全棧自主研發技術、NVME 全閃的最佳化、混合負載承載等技術，將儲存效能發揮到極致。作為國內專注海量儲存系統研製的領先廠商，曙光從 2009 年單套儲存系統容量 16PB，到 2022  年單套儲存系統 300PB，不斷突破業記憶體儲容量和效能的極限。更是在 IO500 榜單中，將世界紀錄提高 146%。

除儲存之外，中科曙光在教育行業中還深耕了許多方面，如曙光雲桌面、雲網盤系統建設等等，透過現代資訊化技術實現傳統 IT 向集約化 IT 模式革新，帶領多校邁向教育資訊化 2。0 時代。目前，中科曙光旗下產品已在重慶交通大學、中國地質大學、深圳大學、中南大學、重慶工商大學等學校成功應用，深受廣大學校和學生的歡迎。

結語

儲存技術的出現與迭代升級，為教育行業資訊化建設帶來了新的變化與進步。不僅能夠實現資源共享、資訊化服務，還能提高教育者與受教育者的工作學習效率，以及實現教育公平。未來，伴隨著儲存技術的不斷髮展和完善，教育行業整體資訊化建設水平還會出現新的高度。