你見過自己的影子嗎?說一說,在什麼時候見過

部編版一年級上冊《影子》教學設計教學反思

一、知識與技能

1。會寫七個生字及新詞，能認識“影、後、狗、黑、常、跟、著”等11個字，認識新部首“寶蓋頭”。

2對前後左右各個方位有明確的認識並能分辨。

3。正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。

二、過程與方法

創設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學生字。

三、情感態度和價值觀

讓孩子產生熱愛科學、探索生活中的科學的願望。

【教學重點】

朗讀課文，並有感情、有韻律地背誦課文。

【教學難點】

對各個方位有明確的認識並能分辨。

【教學方法】

交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1。播放影片《手影》。

2。同學們，你們玩過手影遊戲嗎？你在玩的過程中發現了什麼有趣的地方？來跟大家交流交流吧

3。是的，我們的影子是黑色的；影子會緊緊跟著它的主人；影子的方向會變化。今天老師就領著小朋友們一起跟有意思的影子來做遊戲。

（板書課題）5。影子（齊讀課題）

二、整體感知

1。教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2。學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3。學習生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、後、跟、著、黑、狗、它、朋、友

（1）學生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

（注意指導：讀準後鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡單區別“黑”與“裡”的字形，“它”和“他、她”的用法。）過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

影子、前面、常常、後面、跟著、黑狗、它們、朋友

4。過渡：同學們真厲害，這麼多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

5。學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

6。教師引導學生彙報識字方法，教師根據學生彙報相機出示新偏旁。

（1）預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“後”也是反義詞，我在前面，×××在後面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

7。辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他（她、它）”呢？

8。小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以後我們就可以認識很多很多的字了！

過渡：生字掌握熟練了，下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領悟

1。指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什麼？

2。根據學生回答相機出示課件，指導觀察：影子都像什麼？為什麼說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什麼？

請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，並想一想為什麼。

3。組織學生邊讀邊畫。

4。教師指名讀自己找到的句子，並說明自己覺得有趣的理由。

（1）學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身後轉。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪裡它就跟到哪裡。

（2）指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”（師及時評價）

（3）練一練：

我的前面是。

我的後面是。

我的左面是。

我的右面是。

質疑：想一想學習這篇文章時還有什麼不懂的地方。

預設：

影子為什麼一會兒在前？一會兒在後？一會兒在左？一會兒在右？

6。過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎麼變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在後。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

7。在小組內說一說自己發現的影子的秘密。

預設：隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。

8。教師小結：我們透過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

（1）齊讀。

（2）組與組比賽讀。

9。指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

四、總結拓展

1。課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收穫呢？

（1）學會了本課的生字詞，並知道了影子的特點和變化。

（2）喜歡影子，有了留心生活、觀察生活的興趣。

五、課堂練習

（1）按課文內容填空。

我在前，影子在（），我在左，影子在（）。

（2）把句子補充完整。

1。媽媽常常（）。

2。（）常常（）。

六、作業佈置

1。有感情地朗讀課文，背誦課文。

2。跟爸爸媽媽說一說我的前後左右都是有誰或者有什麼。

【板書設計】

影子

【教學反思】

《影子》是一年級上冊的一篇課文，這篇課文透過描寫影子與人形影不離的一種狀態，表達了一種對影子的喜愛之情。

本課語言優美，情感豐富，學生要反覆地對課文進行有感情朗讀。本課可以創設多種讀的途徑，進行朗讀訓練。如，從對影子的有趣出發，個別讀、評議讀、男女生比賽讀、範讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀等多種方式，使孩子在讀中誦，讀中悟，讀中背熟。

還要注意培養孩子們自主發現的熱情。除課文中的內容外，我們還應進行適當拓展。