知識算是自己的能力嗎

中學階段不能把爭分數、拿名次、取文憑作為自己的唯一目標。

智育靠課堂，德育靠主義，

體育靠想象（主要是忽視課外生活的學習，社會生活的學習，忽視體育鍛煉，場地又緊張）。

這樣的生活學習內容使中學生把社會當作一幅美麗的圖畫，他們把老師家長成年人當作生活的柺杖，步出學校來到社會發現雷鋒住在書本里，共產主義思想生長在品德老師的教案裡。

中學生不能讓書本捆住手腳，不能讓分數限制頭腦，不能只站在一個位置上思考人生。

中學階段不能把爭分數、拿名次、取文憑作為自己的唯一目標。一紙文憑只能代表一個人的基礎知識能力，社會生活中的實際能力才是重要的。

中學生需具備3種素質

基礎知識的掌握和運用。無論是現在的社會需要，還是未來的社會需要，都將是不僅要掌握知識，更重要的是運用知識。中學階段要注意培養和訓練自己的3種素質，一個是基礎知識的掌握和運用；

文明修養道德素質。一個是個人生活習慣的文明修養道德素質。

適應環境參與環境建設的能力素質。一個是適應環境參與環境建設的能力素質。總稱叫生存適應創造能力。沒有這樣的素質別說像小鳥那樣自由飛落，就是螢火蟲的自由度也不會具備。

他們只能生活在井裡，沒有生存方向上的選擇；只能生活在地圖上，沒有實際生活的樂趣；只能生活在身份證上，沒有個人意識的表現價值。

中學生怎麼避免失敗？

學生需要注意提高自我認識能力。中學生要想生活得不僅像小鳥，還要像雄鷹，像海燕，像波音707，有自由度，有選擇，是否應在以下幾方面想一下，學著做一下，體會一下，也許會有新的收穫，會衝破困擾，走出煩惱，也許會在積極的意義上避免失敗的中學時代。

學生需要注意提高自我認識能力，這裡面有以下幾方面原因：首先，當代中學生由於獨生子女佔絕對的優勢，其次，中學生的日常生活中除了聽課複習就是考試。

不要錯過展現自己的好機會。現在北京市每年組織了眾多的中小學生藝術節、科技節、合唱節等社會活動，為廣大中學生提供了諸多的社會生活舞臺。

中學生一定不要錯過這些好機會，力爭展示自己的才華，但在實際生活中，有些中學生往往放棄了這些機會。“怕影響學習不能取得好成績，丟面子”，“怕自己表現不好引起同學的譏笑”。就是沒有想到在21世紀的社會里，一個沒有知識、沒有能力的人將處在一種什麼樣的生存位置上。

注意實踐能力

有人16歲步入中學，他注意在遊歷中發現生活中的希望，注意在夥伴中學習他人的才智。在步出韶山後注意把別人的正確當作自己的動力使自己變得聰明，把別人的食物當作自己的教訓，使自己變得成熟。

心憂天下事，改造中國與世界，這就是一些人心態。北京大學青年科學家陳章良9歲入小學，啟蒙文化學得很晚，但從生活走向知識的陳章良注意拼搏，國外留學回國任教後，沒有改變自己的性格，創立生化實驗室。

年輕人在一起生活很苦，但一直堅持自我鍛鍊，自己的事情自己幹，不拒絕做小事。因而，使最年輕的科研群體成了北京大學科研希望之星，成了中國發展科技的希望之星。

自我實踐，在實踐中會發現自己知識的不足，從而自覺讀書，豐富自己，使自己掌握的知識變成行動的手腳，生命的血液。