言語智商70分正常嗎

1、智商和情商對比

如上圖所示：

藍色代表智商，也就是說，我們通常認為是對抽象概念的理解，對因果關係的理解以及對事物定律的理解能力。

紅色代表情商，即我們通常認為的社交能力，情感表達和理解以及人與人之間的合作和親和程度。

在2013年之前，高功能，低功能和Asperger（AS）均屬於自閉症領域。

2013年，在美國引入最新的DSM5診斷標準後，阿斯伯格（Asperger）被歸類為

自閉症譜系

，並被歸類為普通人格之一。也就是說，阿斯伯格是一種人格特質，就像從內到外的自私和自私一樣，它是對普通人的性格的形容詞，不再是一種疾病。

無論如何，自閉症譜系兒童（高功能自閉症，低功能自閉症，阿斯伯格症）具有一個共同的特徵，即情商必須低於智商。

2、自閉症高功能

實際上，醫學上沒有這樣的名字。但是為了方便溝通，我們將具有良好智力的自閉症兒童稱為高功能自閉症。

但是，請注意，即使高水平的自閉症患者具有良好的智力，對普通兒童來說仍不能達到100分，仍然落後，但與低水平的自閉症患者相比，其程度相對較高。醫生通常稱其為輕度自閉症。

在早期（3-4歲）被診斷為功能高的兒童，可以透過系統干預在後期被轉化為Asperger（6-7歲），甚至只是輕微的發育遲緩（智商和情商都增加）迅速），從而進入幼兒園和普通學校學習生活。

但是，如果不加以檢查，可能會降低功能。

因此，對這些孩子的干預培訓是最關鍵和最有效的。

根據教學經驗，如果孩子可以在3-4歲時理解一些抽象名詞（例如傢俱，動物，蔬菜等），則可以用自己的名字命名，可以理解基本情緒的名字（情緒，憤怒，悲傷和恐懼）原因基本上可以歸為自閉症。

3自閉症等功能

在醫學診斷中沒有這樣的名字。這樣的孩子在智商和情商方面遠遠落後，但情商甚至遠低於智商，因此早期症狀更加明顯。醫生通常將其稱為中度至重度自閉症。

這些孩子也將透過干預取得一些進展，但進展較慢，獲得新知識的速度較慢。

他們干預的目的不是進入普通學校，而是首先要照顧好自己，然後減輕父母照顧他們的困難。

一般來說，如果在4歲之前沒有有意義的語言，如果您不能正確地識別和命名基本項，則可以將其歸類為低階功能。

4，阿斯伯格（AS）

阿斯伯格（Asperger）一詞最早是由羅納·文蒂（Rona Wenti）在1981年提出的。奧地利學者漢斯·阿斯伯格（Hans Asperger）是一名精神科醫生和兒科醫生。他曾在1944年發表過一篇有關阿斯珀的文章。洛納文關於格勒病的論文提議以阿斯伯格的名字命名

在早期（4歲之前），Asperger的孩子可能表現出一些社會問題，例如高功能的孩子，但直到上小學，他們可能不會發現任何異常情況。那些在4歲之前被診斷出患有Asperger的人由於缺乏醫生知識而被誤診為Asperger的高功能。

因為他們的智力是正常的，甚至超過普通兒童的智力，所以一般的社會問題將歸因於“奇怪的人格”。阿斯伯格（Asperger）的主要問題可能是四肢笨拙，在日常交流中更“刻板”。他們通常有非常高階的愛好，但是對同齡人關心的事情不感興趣。

隨著年齡的增長，阿斯伯格的社交和情感問題逐漸暴露出來。即使智商驚人，他的承受挫折的能力也非常脆弱，與普通人相比，他更容易焦慮或沮喪。因此，對於阿斯伯格的孩子來說，早期健康心理建設尤為重要。

5，智力低下

智障和自閉症譜系的區別在於智商和情商之間的關係相反。也就是說，自閉症譜系為智商（與智商無關）高於情商，而智力障礙則是情商高於智商。當然，即使EQ稍高而IQ稍低，畢竟還是不會達到100點。由於需要更高階的EQ，因此需要IQ支援。

具有簡單智力障礙的兒童具有相對良好的性格，並且受到親戚的愛戴。他們不像自閉症那樣社交或不當。

根據韋伯斯特的兒童智力測驗分數，智障兒童可以分為以下幾種型別：

輕度智障：智商70-55分

輕度智力障礙兒童具有基本的自我護理能力，可以進行簡單的家務勞動。早期教育對其發展非常重要。他們可以進入幼兒園，學前班接受早期康復訓練和學前特殊教育，並可以在小學的正常班級上課。他們在科目學習（例如中文或數學課程）上有不同程度的困難，但是大多數人可以在小學水平上完成基礎學習，並具有日常生活的語言交流能力；在青春期培訓中可以接受職業教育和職業，您可以從事簡單的職業勞動並在成年後參與社群生活。

中度智力障礙：智商為55-40

同時，它具有適度的社會適應障礙。中度智障兒童在生活中具有一定程度的自理能力，可以完成一些簡單的家務，在基本生活中需要他人的支援和幫助。可以透過干預培訓來進入學前教育，並且在小學階段可能有必要陪同閱讀。在適當的支援下，他們可以從事專門工作或在正常工作條件下的生產性工作。

嚴重智力障礙：智商為40至25點

同時，它具有嚴重的社會適應障礙。患有嚴重智力障礙的兒童通常在出生後不久就被診斷出，應積極參與早期干預和培訓。他們的培訓主要側重於生活中的自我保健，簡單的語言交流和人際交流。經過長期的系統訓練，嚴重智力障礙兒童的生活功能將得到顯著改善，他們的獨立生活能力將得到提高。

嚴重智力障礙：智商低於25分

同時，社會適應存在極其嚴重的障礙。患有嚴重智力障礙的兒童基本上沒有獨立的生活能力，常常伴有多種障礙，包括運動障礙，日常生活障礙，言語交際障礙和心理疾病。他們需要接受長期的持續干預培訓和支援。

那麼，我們如何看待智力測驗和分數呢？

對於普通兒童來說，智力測驗可以在一定程度上反映其智力水平，但是對於特殊兒童，特別是自閉症兒童，合作程度會嚴重影響智力測驗的準確性。

也就是說，在測試過程中，自閉症兒童未能正確回答問題，可能不是因為沒有，而是因為不合作。

因此，不建議對自閉症兒童進行智力測驗。更建議進行專門針對自閉症兒童的PEP評估。 PEP評估包括智力能力和社交能力的測試。

6，發育遲緩

生長遲緩是通用名稱。在兒童時期，由大腦發育問題引起的任何身體，認知，語言，情感，社交，注意力和其他問題都是發育遲緩。因此，在醫生診斷過程中，如果孩子年紀太小以至於無法判斷智商是否高於情商或情商，或者存在許多難以區分的問題，通常將其歸類為發育不良。

如果發育遲緩和自閉症之間的關係是正確的，那應該是包容和包容之間的關係。也就是說，自閉症是一種特殊的發育遲緩。

一些父母特別被自閉症或發育不良所困擾，這實際上不是很重要。

3歲後，一般的發育遲緩或自閉症會更加明顯。

在2。5歲之前，孩子的症狀並不明顯，也不容易診斷，但是可以肯定的是，孩子必須以某種方式落後於其他孩子。

由於發育遲緩不會長大和追趕，因此其發展軌跡更有可能是普通兒童的情況更糟。

因此，即使被診斷為發育不良，也不意味著可以掉以輕心。

7，兒童發展

人類的大腦極為脆弱，兒童的大腦正處於快速發展時期，其可塑性非常強。

因此，即使您被診斷出患有自閉症或發育遲緩，也不要氣our。

特別是，不要為孩子自閉或發育不良等標籤問題而煩惱，更不用說比較自閉症是好還是發育不良了。

孩子的狀態正在改變。他們可能在3歲時被診斷出患有自閉症，但是在進行干預之後，很可能他們將在5歲時不再符合自閉症的診斷標準，並會變得輕度發育遲緩或只是專心，能夠在7歲時升入小學不僅僅是一個夢想。