本文轉自：每日商報

商報記者 夏瑩 整理

你聽說過“笨狼媽媽”嗎？湖南師範大學文學院教授湯素蘭出版的《笨狼的故事》等兒童文學作品很受孩子歡迎，她也因此有了這個別稱。

近日，由上海寶山區圖書館、非吼叫媽媽俱樂部、安徽少年兒童出版社等單位主辦，杭州圖書館等單位參與協辦的“閱讀光耀家庭”系列公益課堂兒童文學作家帶你讀夏天直播活動中，湯素蘭老師和孩子們分享了閱讀與寫作的關係。她一直倡導，閱讀是寫作的基礎，沒有閱讀就沒有寫作。

很多家長曾向她反饋說，孩子也愛閱讀，讀過很多書，但寫作上依然沒有明顯提高。

“閱讀有三個層次，孩子們一般只能進入第一或第二個層次，進入第三個層次需要一些技巧。”湯素蘭老師把閱讀分為三個層次，第一個層次，讀故事，被故事所吸引，諸如故事情節、人物鮮明、語言幽默、插圖精美等，從中獲得快樂；第二個層次，透過閱讀體會寓意，獲得啟發。這個層次是很多讀者會去完成的，比如寫讀後感，它有一些難度，但依然是容易完成的；第三個層次，透過閱讀提高自己的能力。也就是說，要從作品中瞭解作家是如何寫作的，向作家學習，去提高自己的寫作能力。

■小記者投稿

新解讀《醜小鴨》

不知不覺中我們的“閱讀光耀家庭”系列活動已經進行了6個月了，而這次的成員是敬愛的湯素蘭老師，大家都親切地稱呼她為“笨狼媽媽”。

她給我們講解了閱讀的三個層次：第一，讀故事，獲得快樂，通常是被書中的情節、人物，或是鮮明的語言、精美的圖畫所吸引；第二，獲得寓意及啟發，寫成讀後感；第三，向作家學習，提高寫作能力。

怎麼提高呢？“笨狼媽媽”以著名的安徒生童話《醜小鴨》為例，讓我們回憶腦海中出現的是什麼。我當時一瞬間就想到了鴨媽媽生了一隻很醜的小鴨子。湯老師把《醜小鴨》的開頭重新講述給我們聽：那是一個夏天，鴨媽媽在鄉下的環境生下了小鴨子。這是一個多麼美好的開頭，而我們卻沒有體會到。

真是一語驚醒夢中人！其實世界上的文學作品主題和題材大同小異，每一位作家都會用自己的語言講述故事，所以我們在閱讀時一定要體會作家寫作上的獨特，才能運用到我們個人的實際寫作中去。商報小記者（長青小學）李菁

現實之根 想象之力

今天聽了湯素蘭老師的講座，我印象最深的是這兩句：現實之根，想象之力。

在我們社群有個曉荷書屋，每週二有一個讀書會，參加的小朋友年齡各不相同，會上我們每個人都會把讀過的書和寫好的讀後感同大家分享交流，有時還會有主題辯論賽。

我想，這就是紮根現實，透過閱讀積累我們知識的寶庫，同時吸收其他小夥伴的新鮮觀點，豐富自己的想象力，從而提升自己的寫作能力吧。