總有一些突如其來的危險令人措手不及，孩子在危急時刻的第一反應，更多地是一種安全教育結果的投射，面對那些第一時間想要“撇清責任”的孩子，真正值得反思的不是孩子應該怎麼做，而是他們為什麼這樣做

推開自家房門，一眼就能看到對面山坡上的學校。然而，10歲的珙縣楊柳小學四年級學生劉某湖，卻再也沒法推開房門了……9月10日下午，劉某湖放學後失蹤，其關係最好的小夥伴周某濤一再表示不知道劉某湖去向，直到當天晚上，周某濤在父母、老師、警察多方“攻心”之下，才承認劉某湖被附近楊柳河的洪水沖走了。此時，距離劉某湖落水已過去整整6個多小時，錯過了營救的最佳時間。

事故的發生只在一瞬間。下雨天，兩個小夥伴放學回家，他們本想蹚河抄近路，沒想到雨後河水上漲，湍急的水流瞬間捲走了一個孩子。突如其來的險情，將“時間就是生命”演繹得淋漓盡致。然而，為了確認事故的時間和地點，心急火燎的一群人卻耗費了大半天，事故最終釀成了悲劇。

作為唯一的目擊者，周某濤原本有機會為展開營救贏得寶貴時間，但他的三緘其口掐滅了這唯一的希望。

對於這個年幼的孩子，沒必要上綱上線展開批判，不過，他在事後面對紅星新聞記者的一番話，卻格外發人深省。針對“為什麼大家都在尋找劉某湖的時候，你看到他被沖走了，還要向父親隱瞞”的提問，周某濤回答：“我怕坐牢！”為此，他進一步解釋，

“因為平時被教要聽話，犯了錯誤就要坐牢、一個月都沒飯吃，也怕說出來父母會責怪自己。”

↑劉某湖落水位置 圖據紅星新聞

面對這樣一個年幼孩子，真不知該如何向他解釋，小夥伴失足落水並不是他的錯，見死不救甚至撒謊掩飾才是真的“犯了錯”。至於“犯了錯誤就要坐牢”云云，相信不少家長都曾說過類似“警告”孩子的話，沒有哪個家長會當真。但是，孩子卻信以為真。

看到這個悲劇，很容易使人聯想起一起類似的悲劇——2017年，13歲少年小杰和4個小夥伴一起到岷江玩水，不幸溺亡。當家人苦苦尋找時，4個小夥伴面對詢問卻一致隱瞞真相，謊稱小杰不知去向，直到面對監控，承受不住壓力才吐露真相。事後，孩子們說，他們營救了小杰但沒成功，當時想呼救發現岸邊無人，發現小杰可能溺亡後又擔心父母坐牢……

相同的悲劇，類似的情節，讀之令人心痛不已。

當孩子為“擔心坐牢”而耿耿於懷的時候，他們可曾知道，家長到底在擔心什麼？

很多時候，我們習慣於描述嚴重後果來警告孩子遠離危險行為。殊不知，如果缺乏對危險行為進行足夠全面地闡釋，孩子並不會對危險行為本身產生警惕，他們所竭力避免的往往不是危險行為，而是由此引發的後果，甚至為了逃避後果而欺騙家長。

每個家長都希望孩子遠離危險，但未必每個家長都懂得，如何教育孩子去面對和化解危險。危險之恐怖不僅在於可能造成的嚴重後果，更在於不可預知的突然性與偶然性，教育孩子遠離危險行為當然是必要的，但逃避並不足以確保孩子的安全。關鍵在於，能否教育和引導孩子掌握避險技能與求助方式。

總有一些突如其來的危險令人措手不及，孩子在危急時刻的第一反應，更多地是一種安全教育結果的投射，面對那些第一時間想要“撇清責任”的孩子，真正值得反思的不是孩子應該怎麼做，而是他們為什麼這樣做？

教育的使命不僅僅是教授知識，更在於教育和引導孩子尊重生命、敬畏生命進而熱愛生命。每個人的生命都是寶貴的，在教育孩子珍愛生命的同時，我們有必要告訴自己的孩子，

每一個人的生命都是值得尊重和敬畏的，生命至上永遠都是人類行為第一準則

。

由此，我們需要多一些詳細的講解與耐心的開導，少一些籠統的“恐嚇”與粗暴的呵斥。沒有哪個孩子是“嚇大”的。習慣於被“嚇唬”的孩子往往“長不大”，反而會讓“遇事逃避”不小心成為下意識的第一選擇。

紅星新聞特約評論員 趙志疆

編輯 汪垠濤

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