“既然江波同學和本鄉同學關係很好，那麼為什麼她不去問江波呢（why didn‘t she ask EBA）”

暑假中2年F班正在製作在文化祭上播放的電影，但因為劇本原因陷入困境。負責的入須冬實向已畢業的校外人士折木惠供尋求幫助，對方向她推薦了自己的弟弟——折木奉太郎。

於是入須冬實向曾受自己照顧的古典部部長千反田愛瑠發出參加試映會的邀請，並表示可以帶上幾個朋友，間接的邀請了折木奉太郎。

很快舉辦試映會的日子到了。在去學校的路上福部裡志和折木奉太郎聊起了關於才能的話題，裡志稱讚折木很有才能，但折木對此進行了否定，說笑間他們來到了學校。

古典部的成員們一同觀看了由2年F班拍攝的推理電影。但很明顯，這部電影並沒有完成，故事在受害者出現後戛然而止。在眾人發出疑惑的時候入須學姐給出瞭解釋：負責劇本的本鄉同學病倒了，而之後的劇情又沒人知道，所以成片才沒有結局。但故事是嚴格按照傳統推理原則編寫的，已經拍攝的部分已經足夠推理出兇手了。

而自己又聽說了折木在解決冰菓事件時的才能，所以才尋求古典部的幫助。對此折木並不想負責，並表示“莫名的期待會令我很為難的”於是入須學姐告訴他們，並不需要古典部的成員進行故事的編寫，而是去聽其他同學對於結局的推理就行了。在同意之後試映會正式結束，大家也都準備從學校離開了。在路上他們聊了起來，討論各自應該用什麼塔羅牌做象徵，裡志說折木應該是力量。

第二天，眾人來到了學校準備聽取其他人的推理。2年F班的江波學姐來接他們去自己的班級中，在路上他們得知江波是本鄉的好朋友。

到了班級中有三個人，來自導演組、道具組和宣傳組的同學，他們分別講述了自己的推理，並給予了影片準備和拍攝的細節，如本鄉是透過福爾摩斯學習的故事編寫，同時也在不同的故事前面做了不同的記號，以及道具組準備的不同道具和決定劇本時的班級投票。但最後三人的推理全部被折木駁回。

在回家的路上折木遇到了等待他的入須學姐，受邀去茶室喝茶。入須也對三人的推理進行了評價“如我所料，他們終究不是那塊料……他們不具備解開那個謎題必須具備的技術……但他們並不無能，有各自出色的才能……如果沒有你……計劃會以最糟糕的方式失敗”

在對話中折木知道了入須學姐就是因為自己的才能才邀請參與這次活動的。學姐告訴他每個人要有自知之明，否則關注他的人不就像是傻瓜一樣嗎？聽到學姐的話後，折木也在思考自己是否真的有正確的評價自己的才能嗎，自己真的可以完成這次的推理嗎？最後折木決定要推理出電影的結局。

折木對電影進行了推理，得出來兇手就是從未真正露面但一直與其他角色同行的攝影師，而這也得到了入須學姐的認可，電影最終由折木起名做《萬人的死角》

電影最終完成了拍攝，結局也得到了很好的反響，除了當時提出推理的道具組組長外其他人都很滿意。但很快古典部的其他人陸續找到了折木，他們不約而同的認為電影的結局的確厲害，但這並不是本鄉真正預想的結局，這使折木對自己產生了懷疑，在家中翻出了關於塔羅牌的書籍，看到了力量的卡面是一隻被女性馴服的獅子。折木對整個事件重新進行了思考，並在也在放學時攔住了入須學姐，再次去到了那家茶館。折木講述了自己的推理：自己一直以為的推理其實是在創作劇本，本鄉不是真的病倒了，而是因為她不喜歡死人的故事，於是無視了班級投票的結果去創作劇本，但是因為性格軟弱怕被他人責怪，於是入須讓她以病倒了為理由離開創作，再找到了自己讓自己完成了劇本，而自己一直都是受人欺騙的。

在折木的質問下，入須學姐表示的確是這樣的，折木又問道：“每個人都應該有自知之明這句話也是騙人的嗎”入須學姐回答道：“那不是我的真心話，如果要把這個稱作謊言，也是你的自由”

這讓折木受到了很大的打擊。

在網路聊天中，一直沒有直接參與事件的折木惠供對入須說道：“其實是並不是為了保護本鄉同學，而是因為劇本無聊而要換掉劇本吧，只不過他沒有注意到”入須對此表示：“對地球背面的人虛張聲勢也沒有用吧”折木惠供回答道：“也對，不過啊，不能對地球背面的人撒謊”

教室裡千反田向折木問起本鄉同學的本意是什麼，折木再次給出了一個更加貼合本鄉原意的結局。千反田也表示自己和本鄉同學一樣，都不喜歡會死人的故事。

這一篇故事講更多的筆墨放在了推理之中，也提到了很多相關的知識如：諾斯克十誡、敘事詭計等。也透過不同人之口對同一內容進行了不同的推理，讓故事顯得更加有趣，讓讀者隨著折木的視角去一步步解開事情的真相。

而在故事和推理之外，本篇出現的人物的人物性格和心理變化的表現也很出色。分為主線和暗線，以這次事件的發展為主線，以折木心理上的變化為暗線。

主線層面推理和人物的表現佔了主要的部分。一開始試映會丟擲了有待解決的問題，而後高二F班的同學嘗試給出瞭解答。

導演助理並不是那麼在意細枝末節，而是單單以故事的完成給出的結局。而道具組的同學憑藉著工作內容給出了符合道具所需的解決但忽略了拍攝時的細節。宣傳組的同學更是認為推理片可以當成恐怖片給出了自己獨到的結局，但他們三人的推理都因為不同的原因否決掉了，因為他們都是以自己的意願去推理他人所寫出的結局。

在折木正式參與推理後很快就給出了一個讓入須學姐滿意的結局，但這一次折木也犯了與其他三人一樣的錯誤，在之後千反田等人的質疑下產生了懷疑的心理。

重新思考後的折木再一次與入須學姐回到那間茶室，也是在這一次的交流中，折木的情感再一次爆發，這時故事的主線與暗線交織在一起與此前關於才能一次次的討論都在與之呼應。隨著折木懷著失落的心情回家，故事也在情感爆發的高潮後漸漸迎來了尾聲。而此後折木與千反田在教室中說到了真正的結局，而我相信這一次的結局一定就是本鄉同學的原意。

隨著主線的發展，作為暗線的折木的心理也在不斷的變化。當入須學姐第一次在茶室中告訴折木要看清自己才能的時候她所說的沒有錯，折木在推理上面的才能是十分突出的，冰菓事件就是很好的證明，而折木此前並沒有對自己才能有足夠的認知，當他人稱讚的時候也只是表示運氣好而已。但學姐說的話讓折木再次審視自己的能力，並認定了自己有著他人沒有的才能，也就是這裡中了入須學姐的圈套，全力投入到了自己不知情的劇本創作當中了。甚至因為陷入了對自己的過度自信而得出了偏離本鄉原意的結局，但在被入須學姐稱讚時並沒有意識到的折木露出了全劇少有的笑容，但笑容中充滿著自負。

在這個時候折木對自己的自信達到了空前的高度，在其他人提出質疑時還在極力辯解，認為自己確實推理出了本鄉心中的結局。但三位古典部成員分別在三個不同的角度推翻了折木的推理，這使充滿自信的折木開始產生了疑惑。直到最後發現自己被入須學姐欺騙了。入須對自己的誇獎並不是真心的稱讚，而是為了讓自己積極的投入劇本的創作。

但入須並沒有說錯，但在這時卻又顯得是那麼的刺耳。這使得認同自己才能並不斷走出灰色青春的折木再次跌回了原點。

再會看折木對於影片的命名《萬人的死角》如同這個故事一樣，不論折木還是其他三位進行推理的同學，都沉浸在自己的推理之中。而他們所有人的死角就是並沒有去想自己推理出的結局是不是本鄉同學的本意。而故事的副標題“why didn’t she ask EBA”即是對故事的吐槽，也是再次將故事中的矛盾著眼於江波的本願上。

同時這整個故事也叫《愚者的片尾》在裡志討論每個人對應的塔羅牌象徵的時候認為千反田對應的是愚者，千反田自己也認同這個象徵。愚者代表著：自由、天真爛漫、純粹、可能性、天才，其中的確有符合千反田性格的內容。而千反田說過，自己與本鄉同學一樣討厭會死人的故事，這麼“愚者的片尾”也就是指代的事件的中心本鄉同學所創作的劇本結局也就是片尾。那麼這個故事或許也可以叫作《本鄉的片尾》

但同時愚者代表的詞語中天才也可以用來描述折木的推理能力，而可能性也如同其他三人給出的不同的結局。

與此前的“冰菓”一樣，“愚者”也是雙關語，似乎每個人都會如同折木一樣對於自己的才能是個“愚者”但這愚也正是與智相對，在愚中才能尋找到自己的天賦，所以像入須說的那樣：“每個人要有自知之明”