如何對差生進行教育

魏書生老師講過他是怎樣激勵後進生學習的。那位學生考試作文從來只交白卷，後來到了魏老師的班級，看魏老師怎樣與他交鋒，讓他逐漸轉變，開始認真對待學習的。

一開始，魏老師要求他跟其他學生一樣，每天都要寫日記。

可是學生說：“老師，我不會。”

——“保證讓你會。”

學生：“老師，日記多難寫。”

——“一點都不難，第一天日記就寫一句話。‘今天我到魏老師這個班上學了’，加個句號，寫上年月日，怎麼樣？”

學生：“老師，這不是人都會寫嗎？”

——“怎麼樣？”

學生：“老師，那肯定沒問題。”

第二天，魏老師要求日記要寫得兩句話，兩句話的日記就得有個小題目了，記我的同桌。

學生：“老師，不會寫。”

——“好寫。第一句話記他的外貌，他是高個還是矮個，胖子還是瘦子，黑臉還是白臉我。第二句話寫他的衣著，穿什麼衣服，什麼面料，什麼樣式，什麼色彩，怎麼樣？”

於是這位同學就打量他的同學，他才發現，寫日記很簡單，用自己的眼觀察事物，把看到的東西寫下來就可以。寫好之後魏老師大力讚揚，說他寫得相當不錯。

趁熱打鐵，第三天要求他寫三句話，題目是記魏老師：第一句，寫魏老師的語言特點，說話是快還是慢，音調高還是低，音量大還是小；第二句，寫魏老師的性格特點 我是急性子還是慢性子；第三句，魏老師的這些教育教學方法，你覺得哪一條挺好的，對你的心思怎麼樣。”

學生：“老師，沒問題。”結果一寫，哪是三句話，寫了一百多字了。

第四天四句話，十天十句，每天日記都交給魏老師。過了兩個月，學生拿日記本找到魏老師：“老師，我的日記本怎麼500來字了呢？我從來沒寫過這麼長的作文。”

——“人生就是這麼回事，不要盲目攀比 不要左顧右盼，踏踏實實努力，肯定會有所進步。”

學生很高興：“這回期末考試，作文這道題我不交白卷了，我寫上五百字毫不費力，我字跡工整點、卷面整潔點，首尾照應點，滿分35分的一篇文，評卷老師能不能給我10分呢？”

——“離題如果別太遠了的話，得20分的可能性也是存在的。”

於是他高高興興地參加期末考試，經過半年的努力，這位同學的語文由過去的8分漲到36分、40多分，後來幾個慢慢的及格了。

後進學生，放棄他很簡單，但是如果我們老師能尋找方法，允許學生個性化發展，讓每個學生找準自己個性化的目標，高高興興地學會學習，腳踏實地多做實事，超越自己，讓他們每堂課、每段時間都有事做，都找到了超越自我的幸福感和快樂感，目標實現的那種自豪感，我相信，後進生的轉化是一件可以做到的事

更重要的是，不要用尖子學生的分數來打擊中等生，不要用中等生的成績來類比後進生，多給她他們信心和鼓勵，這是最重要的一種態度。

以上內容來自教育家魏書生《中小學校長管理實務》，更多班級和學校管理辦法，盡在課程中，歡迎點選觀看。