很多學生覺得寫作文比較難，看到作文題目之後就腦袋一片空白，完全不知道從何下手。還有的學生看了作文題目之後，雖然能夠在腦海中組建起一個大致的寫作方向，但是這個方向也很模糊，不能夠透過合理的語言文字將之填補豐滿。這可能就是大多數覺得寫作文難的學生面臨的困境。

這個專欄就是專門解決這個問題的，而且將之更加細化，考慮到中學階段寫記敘文的佔比很大，因此這裡專門針對如何輕鬆地寫記敘文、如何寫出更好的記敘文的問題，提出了具體的方法和技巧指導。其他作文的體裁會在其他專欄進行講解。

話說回來，前面提到的問題點，歸根到底其實就是一個原因導致的。什麼原因呢？打個比方，如果做數學題的時候，你沒有記住勾股定理的話，即便題幹很簡單，給出了勾三股四的條件，讓你求另一條邊的長度，任你如何拿出有限的知識去求解，也得不出

弦五。相反，如果你提前瞭解了勾股定理，那這題不就是送分題嗎？同樣的，做英語題時，你也得記住某些片語的固定搭配，當你掌握了固定搭配時，做起這類題型就輕而易舉，如果你沒有記住，做起來自然很吃力，模糊半天還不一定蒙對。

總結起來就是說，你需要掌握這個知識的原理或者規則。不光是數學有公式，英語有片語，語文學科同樣如此，也是有知識內在的相關性和原理性的。寫作文更是如此，有的老師一味地照本宣科，沒有幫助學生將課本上零碎的知識點做系統化的梳理，沒有總結出寫作文的方法和技巧，只知道講課文，導致很多學生一篇課文講完了之後，除了收穫到了這篇課文淺顯的賞析之外，毫無其他作用，這真是語文課本大大的浪費。

回想我們小學、初中、高中各個階段的語文課本，其中閱讀文章的內容佔了大部分，而指導或者要求寫作的部分則很少，但是各個階段考試試卷中，作文的分數佔比卻很大，這是不是說明課本中應該要加大作文指導的部分呢？其實不然，因為教材中已經將作文的指導部分加入到文章的閱讀與理解中了，只是很多老師沒有將文章講解清楚、沒有分析透徹而已。

就比如課文《雨的四季》一文，有的老師會幫助學生分析這篇文章行文結構、寫作手法、情感的表達方式等等，課後或許還會要求學生仿寫一篇文章。老師講授到這裡或許就已經結束了這篇文章的講解，其實這是遠遠不夠的，這樣的講解只能說是閱讀理解式的講解，這對於寫作文方面的提升可能就微乎其微了。

要想想，作文佔比那麼大的學科中，怎麼可能在課本學習中卻不安排更多的寫作方面的知識呢？其實是安排了，只不過被很多人忽略了。任何一篇課文，

我們既

要以閱讀理解的角度去分析鑑賞它，更要從寫作的方法和技巧的層面去剖析它，我們不光要理解課文，還要學習這篇課文是如何寫出來的，如果讓我們寫，如何才能寫出這麼優秀的作文？

這些都是在學習課文時可以幫助我們學習寫作技巧的方式。當然了，光從課文上學習也是不夠的，畢竟很多課文關於寫作方面的知識僅僅只是點到即止，無法深入，因此還需要我們課後有針對性地查詢資料去補充學習，比如關於描寫的技巧和知識，就足夠我們學習一天的了，而課本上幾句話就概括了。

只有當我們把課文上的寫作知識和自己查閱補充的寫作知識結合在一起，吃進肚子裡，消化吸收成為自己的知識的時候，你寫作文就很簡單了，肚子裡有貨，隨時都可以拿的出來，而肚子裡沒貨，當然就能以下筆了。這個專欄就幫助大家將課文中的寫作知識和需要補充查閱的寫作知識做了個梳理，讓大家能夠更加清晰、明確地掌握寫記敘文的方法和技巧。