部分是什麼詞性

現代文閱讀方法及答題格式現代文閱讀方法及答題格式

一、 記敘文部分

（一） 表達方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫

（二） 表現手法（寫作特點）：【整體】

象徵：1、形象表現……感情。2、深刻、含蓄，引發聯想。

對比：透過……和……對比，，突出了+物件+特徵（之情）

襯托：陪襯突出+物件+特徵。

設定懸念：引起讀者興趣，情節跌宕起伏。

欲揚先抑：造成落差，使+物件+特徵更突出形象更豐滿；更鮮明抒發……之情；行文曲折。

託物言志：

借物抒情：

虛實相生：激發讀者對……的想象。內容豐富，增強+物件+表現力。

以小見大：用小材料表現重大主題，化抽象為具體，

（三） 修辭（片斷）

比喻：生動形象的寫出了+物件+特徵

擬人：生動形象的寫出了+物件+特徵

誇張：誇大（縮小）+鮮明突出物件+特徵，表達……之情。

排比：增強氣勢，加強語氣、強烈表達……之情。

引用：

設問：引起讀者對+物件+特徵的思考。

反問：強調、加強語氣。

對偶：1、句式整齊，有音樂感。2、概括力強。

反語：說反話。諷刺，揭露+物件+本質

雙關：言在此意在彼，增強……之情。幽默風趣。

（四） 記敘六要素

（五） 記敘順序

順敘：按時間發展，有條有理。

倒敘：1、強調。2、製造懸念。3、情節富於變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內容，豐富情節。2、照應上文，或為下文鋪墊。

（六） 描寫角度

正面描寫和側面描寫

（七） 描寫人物方法

語言、動作、神態、心理、外貌描寫：描寫+物件+特徵（性格）

（八） 描寫景物的方法

動靜結合、多角度描寫（視覺、聽覺、嗅覺、味覺）：使景物生動活潑、栩栩如生，富於美感。

（九） 景物描寫在記敘文中的作用

1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。

4、推動情節發展、預示結局。

（十）一句話在文中的作用。

1、文首：內容（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設定懸念）

結構（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構（首尾照應， 結構完整。）

（十一）標點的作用

引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語

破折號作用：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

（十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？

動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……物件……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……物件……所以……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……物件……的情況（程度、限制、時間、範圍），換了之後就變成……與事實不符。

（十三）人稱的作用

第一人稱：1、直接表明觀點、態度。2、真實。3、作為線索。

第二人稱：1、親切，便於抒情。

附：

4）怎樣理解文中某些詞語的含義？

“文中詞語的含義”是指詞語在文章中的語境義，而不是詞語本身的在詞典中的釋義。語境義具有動態性的特點，所以，理解文中重要詞語的含義，要緊密結合語境辨析詞語的特定含義。

解答好這類試題的步驟是：首先了解詞語本身的含義。其次分析語言環境。先分析詞語所在句子的意義和結構，再尋找和詞語相關的語言資訊，進而分析它們之間的關係。分析語言環境除了聯絡上下文之外，還要注意兩點：一是注意題目考查的重點詞語在文中出現的地方。二是要注意文章中相關的提示性詞語，如“這就是”、“因此”、“所以”等等

使用了修辭或象徵手法的文中重要句子的含義，應找準幾個解釋點，緊扣文章中心，一點一點解釋，最後綜合起來。

（5）關鍵語句在文中的作用與含義

怎樣分析某些句子的含義？

“句子的含義”，一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的、內涵豐富、耐人尋味、對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。

其方法是：

A抓主幹的同時，注意那些修飾、限制成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內涵；

B抓關鍵隱隱約約連用幾個相同詞性詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞理解整句含義；

C根據句子運用修辭方法的特徵、功能，分析句子表達的思想感情；

D根據語境揣摩句子含義。

E抓住中心來理解句意，因為任何一個重要句子都與中心有著密切的聯絡；

F結合社會背景來理解句意，因為社會背景與文章的內容和作者的寫作目的有密切關係；

G從表達方式入手分析句意。比如記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘的目的和意義的作用。

H注意句子在文中的位置。這主要指那些在文中起總領下文、收束上文、承上啟下作用的句子。

怎樣分析某些句子的作用

關鍵語句在文章中有著舉足輕重的作用，常常是一篇文章的靈魂所在，關鍵句在文章中的作用與其在文章中的含義的答題要求也不盡相同，關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大於含義的內涵。請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這麼過。”請說說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下；二其內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會人與人之間的冷漠無情。

一句話、一段話在開頭、中間、結尾時的作用。

如果在開頭，內容上：開篇點題（主題或話題），或抒發一種情感。結構上：引出下文，統領全文，設定懸念，為後文的情節做鋪墊。

如果在結尾，交代結局、真相，表現作者態度。點明中心，深化主題，呼應開頭。

如果在中間，通常是承上啟下，為後文鋪墊、伏筆。

（6）合理想象人物的表現，寫一段文字。

首先要符合上下文情節，符合人物性格的發展，然後根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態。聯絡學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生髮出來。

（7）記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱兩種。第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。

（8）線索

記敘的線索有：以某個人物為線索的叫人線；以某一事物為線索的叫物線；以某一事件為線索的叫事線；以某個景物為線索的叫景線；以主人公的思想感情為線索的叫情線。閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢？首先要了解文章的體裁和內容，表現手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標題；最後要還應該注意文章中從頭至尾反覆出現的某個詞語和某個事物。

4、開放型試題

（1）評說類

這類試題的特點是答案多元化，一般不設惟一答案，允許和提倡答題者有個性化的認知。所評論的問題大多是可以仁者見仁，智者見智的。但是，在方法、技巧上還應該注意適當的點撥。

①要注意把握正確的思想方法。即儘量客觀地看待事物，實事求是地評價其作用和影響。注意運用辯證的觀點，認識事物的本質、主流。

②注意抓住要點，一語中的，可以分為幾點來講，這樣會顯示思路的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脫離重點的泛泛而論。一般來講，評論不宜過長，要考慮時間、篇幅等因素。

③語言表述要準確、簡明，它不同於仿寫，不必刻意追求文采。

（2）心得體會類

這類試題的解答，要注意命題者所設定的具體要求，然後緊密結合閱讀材料談體會，談所受到的。啟示。另外要注意確定切入點、即在要求允許的範圍內，選擇體會真切、認識深刻的一點來談。

（3）聯想、想象類

這類試題的特點是所寫內容是非現實的，而是透過答題者的思維再創造的。它雖然是主觀性極強的試題，但是無論是聯想還是想象，都應該符合事物發展的規律，即合於情理。

（5）探究問題類

這類試題主要考查的是發現問題、解決問題的能力。“探究”在這裡指的就是思考。解答這類問題，首先是離不開對閱讀材料的整體感知和準確把握。無論是探究主旨或是寫作特點方面的問題，都離不開這一點。其次，探究的結果要符合事物發展的規律。

（6）比較類

這類試題是近年來出現的比較新的題型。解答這類試題，也需要注意整體感知，除此之外，要注意比較的“點”，即從哪些方面作比較。有的試題對此有明確的規定，有的則需要自己去確定。如果是後者，要注意從宏觀上去感受，切入點要明確。

（7）實踐、運用類

要注意審題，明確問題的內容，然後注意它和選文有怎樣的聯絡。一般來講，運用類試題與選文的聯絡是一種“遠距離”接觸，既結合選文內容，又不受其制約。（這考點很含糊，是說相關典故名言的拓展嗎？或是提供與主題相關材料，進行探究，或是與實踐活動、口語交際結合起來）

（8）感受類

感受類試題的特點是與選文結合得比較緊密，無論是提出建議、陳述理由，還是談認識說感想，都有一個源自選文的“觸發點”，或者從全文的角度設題，或者是從區域性內容設題。因此解讀原文就顯得十分重要。談感想，往往要“聯絡生活實際”或“聯絡自己的生活”，不要面面俱到，只談一點，談明白、談深刻，切合題意就可以了。