功率譜圖怎麼看

現在開放二胎後，很多夫婦選擇生2個孩子，一方面能夠減輕孩子的將來的負擔，另一方面也能讓自己多一個子女陪伴，雖然可以多生孩子但是孩子的教育卻不能馬虎，很多孩子小時候有多動症，遇到這樣的情況媽媽們怎麼辦呢？兒童多動症的表現有哪些？多動症是怎樣形成的？一起來了解一下吧。

孩子多動怎麼辦

多和孩子玩一些體力遊戲

好動的孩子，家長可以給孩子制定一些鍛鍊或者遊戲，例如常見的賽跑、慢跑、打鬥、蹦床等遊戲，孩子都比較好動，千萬不能因為嫌煩而打消他們好動的積極性，一定要尊重孩子並幫助他們排解天性，這樣孩子會在一定的年紀慢下來。

幫孩子找到一些他感興趣的事物

幫助孩子多涉獵一些，觀察他喜歡什麼，有的好動的孩子喜歡畫畫，有的喜歡建構積木，有的喜歡天文，有的喜歡玩電路，找到他喜歡的領域，多帶他接觸一下，就會發現多動的孩子如果靜下心來是會很有鑽研精神的。

多動的孩子更需要讚揚

多動的孩子更需要別人的尊重和讚揚，可能因為他們習慣了責罵，一旦得到表揚，孩子就會變的非常的乖巧，所以，家長也要適時的發現孩子在頑皮的時候的一些亮點，適時的表揚，孩子得到認同後也會變的比較聽話。

換位遊戲

家長是可以和孩子們玩換位遊戲的，我們可以讓孩子當大人坐在一邊，而大人當一個孩子的角色，這樣能夠讓孩子感受到多動可能會給別人帶來困擾的情緒。

分析一下看看是不是最近對孩子關心的不夠

有的時候多動的孩子只是想引起別人的注意，如果是這樣，那樣大人就要自我反省一下，是不是最近對孩子不太關注？就像男人也很柔情一樣，多動的孩子更需要關心和愛，適時的對他們擁抱一下，親吻一下，孩子也會變的安靜下來。

兒童多動症的表現

1、注意力不集中

孩子注意力不集中，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激分心。家長反映，孩子在玩遊戲機和看有趣的電視時卻能目不轉睛，高度集中，但需用意志控制的上課就不能注意，缺乏學習上的堅強意志和毅力，無法好好學習甚至厭學。

2、活動過多

多動的表現是心慌意亂、心神不定、有頭無尾、雜亂無章。在課堂座位上喜歡不停的動，做一些小動作。下課後就跟野馬一樣，無目的的亂跑。有一部分多動症的孩子卻相反很文靜、很少動，但是注意力不集中，上課思想開小差，經常不知道課上講了什麼。

3、衝動任性

易激動，好發脾氣，衝動任性，做事缺乏考慮，不顧後果。常隨心所欲進行搗亂，破壞東西、偷竊、鬥毆、惹是生非。

4、心理改變

情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閒事，做事毛躁，難以入睡；有的反應遲鈍，動作懶散，作業拖拉，情緒波動，感情脆弱，易哭易笑，不能承愛挫折，不合群或喜歡與較小的兒童為伍；性格倔強，不怕打罵，不聽勸告，我行我素，有的產生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自殺。

5、學習困難

多動症兒童智慧並不低下，但約有60%左右學習困難。

多動症是怎樣形成

（一）遺傳因素

多項研究表明多動症是具有複雜遺傳特徵的家族性疾病，遺傳度平均為0。76，提示遺傳因素在多動症。病因學方面起主要作用。

（二）器質性因素

母孕期、圍生期及出生後各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發生該障礙的原因，但沒有一種腦損傷存在於所有該障礙患兒，也不是所有有此損傷的兒童都患此病，而且許多患兒並沒有腦損傷的證據。

（三）神經解剖學因素

磁共振研究報道該障礙患兒存在胼胝體和尾狀核體積的減小，功能核磁共振研究尚報道該障礙患兒尾狀核、額區、前扣帶回代謝減少。

（四）神經生理學因素

該障礙患兒腦電圖異常率高，主要為慢波活動增加。腦電圖功率譜分析發現慢波功率增加，α波功率減小、平均頻率下降。提示該障礙患兒存在中樞神經系統成熟延遲或大腦皮質的覺醒不足。

（五）神經生化因素

有研究表明該障礙可能與中樞神經遞質代謝障礙和功能異常有關，包括：多巴胺和腎上腺素更新率降低，多巴胺和去甲腎上腺素功能低下等。

（六）心理社會因素

早期智力開發過度，學習負擔過重，不良的社會環境、家庭環境，如經濟過於貧窮、父母感情破裂、教育方式不當等均可增加兒童患多動症的危險性。

（七）其他因素

該障礙可能與鋅、鐵缺乏，血鉛增高有關。食物新增劑可能增加兒童患多動症的危險性。

總結：孩子多動症是一種常見的問題，家長一定要多注意觀察，一旦發現孩子有多動症傾向一定要及時帶孩子去就診治療，其實每家每戶都希望孩子健康，那麼孩子平時的一言一行家長們都要注意，千萬不能因為忙而忽視~