“師者，所以傳道授業解惑也。”早在幾千年前，韓愈就以一篇《師說》奠定了教師的職責和義務。

畢業後，我帶著自豪踏入“誨人不倦”的教師行列裡，每天演繹著作為一名小學教師的平凡生活：每天晨練，我用微笑迎接孩子；課堂上，我用鼓勵的目光看著孩子們勇敢地站起來；每次遊戲，我用溫暖的雙手拉著他們稚嫩的小手……這無數個平凡的一天，都是我與孩子們心與心的交融。和孩子們在一起，我被單純、簡單和快樂所感染，於是我將自己的責任與愛心，精心地紡織進我的生活，在孩子們心靈上播撒著快樂和幸福的種子。我在給予孩子們愛的同時，也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會著簡單、愛和快樂。

每個孩子都有一顆真摯而澄澈的心，我愛這群孩子們。“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實就是愛的教育。”在七年的教學生涯中，我一直把這句話記在心裡。

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求，要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人。始終以“關愛學生，為學生排憂解難”作為自己工作的重心，及時發現學生在情緒、行為上細緻的變化。與學生進行有效的溝通，與家長共同配合，解除學生心理上的障礙，從學生日常小事中，捕捉孩子們最佳教育時期。以“學生的快樂就是我的快樂，每個學生都是我的孩子” 作為工作準則，堅守自己的初心，為每個孩子能擁有未來的幸福人生保駕護航。

在教學過程中，我用愛心去澆灌學生，瞭解學生，做到不讓一個學生掉隊。小偉是五年級轉來的學生。我發現這個孩子上課經常自己做自己的事，作業拖拖拉拉，下課調皮搗蛋，時常搞些惡作劇，同學們都不願和他玩。於是我走訪了他的家，透過交談了解到，他的父母中年得子非常寵愛，我同他的父母進行了一次長談，讓他們意識到家長過分溺愛孩子，很可能害了孩子。他的父母誠懇表示要改變教育方法，感謝老師及時和他們交流。一個多月之後，小偉有了明顯的進步。

小誠同學給每個教過他的老師都留下了深刻印象：不寫作業，不講衛生，調皮搗蛋，上課喜歡說話，做小動作，讓老師們頭疼不已。當我接手他所在的班時，第一眼見到他，他忽閃著眼睛大聲對我說著：“老師好！”我送他一個甜甜的微笑。第一次上課，表揚他是一個講禮貌的好孩子，他羞澀地低下頭去。下課之後，他跑到我面前告訴我，以前的老師很少表揚他。於是，我開始努力地尋找他的閃光點。儘管如此，但一段時間之後，他總會恢復原來的狀態。我知道面對這樣的學生不可能一蹴而就，讓他在很短時間內有很大的變化，但我有決心、有信心、有耐心，將他拉上正軌。

於是，我對小誠的家庭情況進行了解：他的爸爸在外地打工，媽媽開了一家服裝店。在與他爸爸的電話交談中得知，他媽媽的脾氣急躁，平常很少管教孩子，只要孩子犯錯，就大喊大叫，從來不在自己身上找問題。我覺得家庭的教育對孩子影響非常大，便跟他父母分別仔細交談，他們也意識到問題的嚴重性，重視起對孩子的教育問題。慢慢的，經過老師和家長的合作，小誠有了很大改變，成績也有了起色。

看到學生們點點滴滴的進步，我認識到：每一個孩子，都需要老師用耐心、細心和恆心去對待，用寬容去理解，用關愛去呵護，用行動去幫助。我想，作為一種職業，教育最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們成長的過程中，從幼稚走向成熟。作為教師，我們本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；立足於講臺，向課堂教學要效率、要質量，用心澆灌幼苗，用靈動的智慧音符去彈奏學生心靈的樂章，用和煦的師德春風撫慰學生稚嫩的靈魂。我們願傾盡所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想都與學生連在了一起：孩子們擁有幸福，我們感到快樂；孩子們獲得進步，我們感到欣慰。

《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給學生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發意義的文章。

【松陽書院】愛的教育正版書籍

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《愛的教育》光在義大利就印行一百多版，銷量達一千多萬冊，並被譯成多種文字。這部作品還被多次改編成動畫片和故事片，繪成精美的畫報。

從踏上教壇的第一天起，我就明白，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，而我唯有把熱情與夢想、創新與開拓奉獻給講臺，才能無愧於人民教師這個稱號。我將繼續用愛去教育每一位學生，矢志不渝！

作者簡介：

龔燕，30歲，湖北黃岡人。大學畢業就走上講臺，7年來，一直對工作認真負責，每一屆學生都用心去教，不辜負所教的每一位學生，永遠以一顆平等的愛心對待每一個孩子。