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2 運用思維導圖，提高教學效果在學生自己的思維“大樹”生長過程中，教師也可以發現每個學生的思維方式和認知水平，從而也有助於教師修改教學計劃，使學生更加有效的閱讀與理解，使枯燥無趣的現代文閱讀變成師生互動、互相研究、互相分享、互相討論的課堂模...

更別說給你整修辭手法，表達方式，表現手法啦分分秒秒把你腦袋整成漿糊，之後我們再分論［得意］話絮休煩，繼續講解題材：就是作者為了寫這篇文章準備的素材...